何妙丽
惠州市大亚湾经济技术开发区霞涌第一小学 广东省惠州市 516082
摘要：小学渔民子女德育教育作为沿海小学德育教育的重要组成部分，一直以来是我们关注的重点。在信息技术飞速发展的今天，传统的德育教育方式已经不能满足德育教育的需求。本文从渔民子女传统德育教育现存的问题、运用信息技术进行德育教育的优势以及信息技术运用策略这三个方面进行论述。
关键字：信息技术 渔民子女 德育教育 应用策略
大亚湾作为沿海地区，吸引了一批又一批的外来人员，所以学校出现了一个独特的群体——渔民子女。小学渔民子女的德育教育比较特殊，不容忽视。与传统的德育教育相比，在互联网时代，信息技术在德育教育上的应用越来越广泛。在德育教育中利用信息技术开展教学，能够大大激发小学生的兴趣，对于小学生养成良好的品德有着十分积极的作用，是小学德育教学中的新鲜血液。[1]因此，作为一名一线教师，要为德育教育插上信息技术的翅膀，全面提高渔民子女德育教育的时效性与多样性，努力开展渔民子女德育教育工作新局面。
一、渔民子女传统德育教育现存的问题
（一）德育方式传统
目前学校采用的德育教育方式大多数还是传统的讲授法，比如开展思想品德课程，或者在班会上、在集会上进行德育教育，或者利用宣传栏以及黑板报进行辅助教育。传统的德育教育方式过于死板，不利于调动学生接受德育教育的积极性和主动性。尤为重要的是，传统的德育教育方式对于渔民子女而言，缺乏德育教育的针对性。这种硬性的德育方式不能起到很好的德育教育效果。
（二）德育对象模糊
每所学校，每位教师都重视学生的德育教育，时时刻刻都对学生进行政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。但是教师在进行德育教育的同时缺乏因材施教，忽略了德育对象的差异性，没有单独对渔民子女德育问题进行深入研究。德育教育对象的模糊性导致了德育教育内容没有针对性，因此渔民子女德育问题层出不穷。
（三）德育时空受限
渔民作为一个特殊的群体，他们的作息时间也比较特殊，通常是晚上出海，清晨卖鱼，白天休息。因此，关于渔民子女的德育教育问题，教师比较难和家长进行面对面的沟通。导致很多渔民子女的德育情况无法及时向家长反映，错过了最佳的教育时机。久而久之，这个群体的孩子存在比较多的德育问题，这些德育问题亟需我们尽快解决。
二、运用信息技术进行德育教育的优势
（一）打破时空界限
家校合作有利于促进家庭和学校德育教育目的达成一致性，通过学校对家庭德育教育的指导，可以帮助家庭更好地对渔民子女进行德育教育，形成德育教育合力。由于渔民家庭的特殊性，当孩子存在德育问题时，教师比较难及时和家长进行沟通与交流。而信息技术具有传递性、高效性、共享性、无阻碍性的特点。在德育教育上的应用给家校合作带来了巨大的方便，打破了时空界限，可以随时随地向家长进行反馈，让家长及时了解渔民子女在校的德育相关动态。
（二）运用多种形式
传统的讲授式德育教育方式已经不能适应互联网时代的发展。而信息技术打破了传统德育教育的局限性，运用信息技术可以采用图像、音频、视频、网站以及APP平台等方式向渔民子女进行德育内容的渗透。教师可以利用信息技术将德育教育的表现形式加以创新，增加动态化与专题化的表现形式，便于学生直观理解并且深刻记忆。[2]
（三）丰富学生生活
传统的德育教育模式属于一种较为死板的硬性德育教育模式，也就是硬生生地把德育内容塞进渔民子女的脑袋中。
学生接受的积极性和主动性不高，时间久了，必然不能取到理想的教育效果。如果教师利用好信息技术，借助资源丰富的德育网络平台可以为渔民子女创设具体的情境，增强学生的情感体验，调动学生接受德育教育的积极性，丰富学生的生活。
三、信息技术在德育教育上的应用策略
（一）创建德育功能室
学校一般都配有音乐室、舞蹈室、美术室、录播室等功能室，但是比较少学校会专门创建德育功能室。在信息时代发展的今天，我们的德育教育也要紧跟信息技术的发展，创建具有特色的德育教育功能室，运用信息技术进行德育教育能取得出人意料的效果。除了集体进行德育教育之外，教师还要对渔民子女进行有针对性的德育教育，定期召集渔民子女到德育功能室进行德育内容的学习。例如教师借助信息技术播放相关的德育视频，避免了枯燥无味的灌输式教学，可以激发渔民子女接受教育的积极性，从而引导渔民子女受到德育的熏陶。再如鉴于渔民子女比较害羞，许多问题不方便在课堂上进行讨论。德育功能室给每个学生配有平板电脑，学生可以借助平板电脑与教师进行一对一的交流。教师在后台进行信息的采集与分析，从而了解渔民子女的德育动态，因材施教，更加有针对性地进行德育教育。
（二）建立德育微信群
微信是大家普遍使用的通讯服务应用程序，打破了时空界限，拉近了人与人之间的距离。由于渔民的工作性质，教师与他们面谈的机会比较少，有时候电话联系的时间段也错开了。因此，微信为教师与渔民家长的沟通提供了极大的便利。班主任一般都会选择加家长的微信，这样可以更加便捷地与家长保持联系。渔民子女在小学阶段常常暴露一些共同的德育问题，比如价值观容易扭曲、意志力比较薄弱以及行为不端正等。作为教师应该及时向家长反馈这些问题，尽早帮助渔民子女树立正确的德育观。教师除了在微信上一对一与家长进行沟通，商量解决问题的方法与对策。建立渔民子女德育教育微信群也是一个很好的途径，在微信群里，教师可以向家长反馈渔民子女存在的德育问题，并且给出教育建议，也鼓励家长畅所欲言，共同教育孩子。为了更好地激发渔民子女树立正确的德育观，教师和家长可以随时随在微信群里上传渔民子女的图片和视频，当然这些图片和视频必须是正能量的。
（三）使用和教育平台
信息技术的不断发展，导致出现了越来越多的通讯工具。[3]和教育不仅方便教师向家长发送作业信息和各类通知，还具备其它的功能。和教育与校园网站、班级论坛相比，具有即时性和隐秘性的特点，不仅可以快速向渔民子女家长反馈问题，还可以保护渔民子女的隐私。和教育平台有一个学生表现的专栏，教师可以通过这个专栏记录渔民子女的考勤状态、作业情况，让家长在家里也能及时看到孩子的表现，从而进行有针对性的德育教育。教师对渔民子女的评价是最为直观反映学生的动态方式，教师每个学期末都会在学生评价手册上写评语，但是一学期一次的评语具有滞后性，不能及时帮助孩子解决德育问题。和教育平台有一个评价的功能，教师可以随时在平台上对渔民子女的整体表现、课堂表现、作业表现以及成绩表现做出评价，帮助渔民家长及时了解孩子的情况。除此之外，和教育平台还有相关的德育资讯，渔民家长可以在这里获取丰富的德育教育资源，从而更加科学地对子女进行德育教育。
渔民子女是沿海学校的重要组成部分，渔民子女的德育教育不容忽视，教师要重新审视渔民子女传统德育教育的现状。在信息技术迅猛发展的网络时代，教师要利用好信息技术进行渔民子女德育教育。在传统的德育教育模式上，教师应该充分挖掘信息技术给德育教育带来的优势，积极创新，为德育教育插上信息技术的翅膀，助力渔民子女德育教育飞向更高更远，促进渔民子女健康成长。
参考文献：
[1]林少锋.浅谈信息技术在小学德育教学中的应用策略[J].新课程（上），2017年04期
[2]王忠宏.探析小学德育与信息技术的有效结合[J].中国信息技术教育，2015年5期
[3]王忠宏.探析小学德育与信息技术的有效结合[J].中国信息技术教育，2015年5期