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浅析背景知识在高中语文教学中的运用张书杰

发表时间：2020/10/22 来源：《教学与研究》2020年23期作者：张书杰

[导读] 摘要：在语文教学中，背景知识的补充与学习是非常必要的一个环节，一篇文章的背景知识有助于理解、诠释和学习整篇课文。语文作为学习其他学科的基础，它的重要性不言而喻，语文的教学是一门行为艺术，其中，背景知识的讲解对于教师而言就是一项不小的挑战，教师在清楚了解所有相关的背景知识的前提下，作出适当明确的讲解，这有益于使学生更快地进入课文的情境中去，提高课堂效率。关键词：背景知识高中语文

张书杰
河北省南宫市第一中学
        摘要：在语文教学中，背景知识的补充与学习是非常必要的一个环节，一篇文章的背景知识有助于理解、诠释和学习整篇课文。语文作为学习其他学科的基础，它的重要性不言而喻，语文的教学是一门行为艺术，其中，背景知识的讲解对于教师而言就是一项不小的挑战，教师在清楚了解所有相关的背景知识的前提下，作出适当明确的讲解，这有益于使学生更快地进入课文的情境中去，提高课堂效率。
        关键词：背景知识高中语文意义和措施
        引言：近年来，全球范围内掀起了汉语的热潮，越来越多的外国人谈起中国文化滔滔不绝，相比之下，中国学生“知其然而不知其所以然”的文化储备就显得有些捉襟见肘了，传统的应试教育只要求教师按照教学大纲和课本进行灌输式讲述，而教育改革、考试改革，新的形势要求教师有效地将背景知识的讲解运用到语文教学中去，以背景知识的润色效果将课堂情景化、具体化，达到更高层次的教学水平。
        讲述背景知识的意义
一、        1.1语文教学中讲述背景知识的必要性
        在语文教学的过程中，讲述一篇课文之前，往往需要先讲述该文章的背景知识，有的老师会选一段史料一带而过，力求不耽误正文的讲解，殊不知，有的时候生动透彻的背景知识讲解对学生理解课文内容起着至关重要的作用。
        都说经典作品是时间沉淀下来的精品，虽然这些作品历久而弥香，但对于与其相隔数十年、百年甚至千年的读者而言，有些内容情节的发生未免有些难以理解，这时，背景知识的重要性就凸显了出来，更何况，千人千面，每个人都是反映时代的一小块碎片，所折射的社会角度也自然各有不同，这时，结合作者的境遇稍加推敲，往往问题就能迎刃而解了。
        1.2背景知识的范畴
        背景知识作为一种辅助教学手段，很多人对其没有清晰的认知。背景知识大致可以划分为两大部分：文章的时代背景和作者的生平经历、实时所感。大到国情地理，区域地理，时代潮流，人们的文化生活样貌，风俗民情，经济政治的发展，甚至当地的生活条件，小到作者触景生情所产生的内心变化。历史背景往往是大条件，是最能反映作者所处环境人们的生活方式、普遍心理的。而一个人的身世家庭，生长环境等，往往能影响他的价值观，从而影响他的处世之道，使他有自己独特的待人接物的方法。很多特定发生的事情，以及当时人们的反映，只有在那个特定的背景下才解释的通。当文章中有晦涩难懂的地方时，不妨结合时代的大背景和作者的小背景多方面考虑，才能柳暗花明，恍然大悟。
        背景知识在语文课堂中的作用
二、        2.1对学生个人的积极意义
        背景知识能够带领学生走进课本内容，了解作者的写作意图。书本上的知识是有局限性的，而背景知识的内容是丰富多彩的，教师在进行语文教学时，适当地插入背景知识的相关小知识是个不错的办法，精彩的故事情节能带给学生丰富的感知体验，锻炼到学生的文学思维，提高语言表达能力。比如，在讲解古诗文时，对作者所处年代、作者生平经历的讲解，就能够很好地解释作者为何会写出这样的词句。

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        背景知识既是课前对课文的引导，又是时时刻刻对课本内容的补充，课本知识的延申拓展。要想对课本内容有一个透彻的了解，一定要了解清楚背景知识。为学生做好背景知识的讲解，有助于带学生真正走入到作者所创设的情景中去，也能使学生有更多的知识储备，使学生在做到其他阅读题甚至写作时都能有所受益。有助于提高学生整体的学习情况，包括学习的基础知识，对学习的态度甚至是文学鉴赏能力、学习的综合能力等。
        相对于课本知识，背景知识相对而言更加通俗易懂，处理好背景知识的讲解，从另一方面讲能够从一定程度上照顾到学生的个体差异，多角度引导学生对语文学习的兴趣，更能够把控好课堂全局。
        2.2有助于活跃课堂气氛
        语文课堂的学习与其他学科的不同，没有紧张刻板的条条框框，它往往是多个情景的碰撞与交融，只有当学生真正走进这些情景时，才能融入其中，参与其中，感受到其中的乐趣，成为课堂积极因素的一份子。在语文的教学中，更应当强调学生的主体地位，让学生自己从观念上转客为主，这样，老师只要做适当的引导就可以达到很好的课堂效果。
        背景知识在高中语文教学中应占据怎样的地位
三、        一直以来，语文教育一直是备受争议的，有人认为，在课业繁忙的高中阶段，语文教学应当一切从简，满足了应试的需求即可，这样就可以有大把的时间用于攻克理科难题了，然而，这种教学方法会大大伤害到语文这一学科的元气，一方面使学生错误地认为语文相对不重要，另一方面，这种教学模式打消了学生学习语文的积极性，不利于学生各科均衡发展。
        背景知识不是语文教学改革的产物，而是语文教学中一直都占据很重要地位的一部分。背景知识看似与课本内容关系不大，实则与课文内容息息相关，这些细碎的知识隐藏在课本内容的许多角落里，体现在课本语句的字里行间。背景知识的讲解虽然只是理解整个文章的一块垫脚石，但纵观全局，却有一线连珠的重要作用。
        背景知识教学中存在的问题
四、        随着语文教学的不断改革，学生在语文学习中的主体地位越来越凸显了出来，这要求教师更要灵活掌握多元化教学，注重学生之间的个体差异，尽量选择大多数人都能接受的讲解方式进行课文讲解。切忌将知识过于条例化、古板化、严肃化，这不是说不敬畏语文，而是说要引导学生用心、用爱去感知语文。另外，有些背景知识不能相信一面之词，历史毕竟发生在过去，无从查证，要结合多方面考虑，不走极端。有时，教师补充的背景知识与课本想表达的有偏差，与学生需要的实际内容不符，这要求教师应该对相关内容进行选择整理，加强课堂的宏观把控，而不是相关知识一概而论，直接照搬到课堂上。
        结束语：总体来说，背景知识在高中语文教学中已得到广泛的应用，高中语文教师应当正确筛选整合背景知识，使用正确的教学方式，提高教学效率，以效率的提高真正实现学生的减负。
        参考文献：
        [1]杨新芳.浅析背景知识在高中语文教学中的运用[J].名师在线,2020(09):53-54.
        [2]王佳. 高中语文教学中背景知识引入的个案研究[D].首都师范大学,2019.