袁媛
河南省民权县幼儿园
摘要：在幼儿的成长过程中，幼儿园教育的作用很关键，家庭教育的作用也必不可少。随着素质教育理念的不断深入，幼儿园教育越来越重视与幼儿家长之间的沟通。
关键字：信息化；时代背景；家园沟通；
著名教育家陈鹤琴先生早在1927年说过：“幼稚园教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能够单独胜任的，必定要两方面共同合作方能发挥充分的功效”。由此可见家园共育工作具有重要的作用，在当前新时代信息化背景下家园共育工作显得尤为重要。实现家园共育已经成为一种教育的主流趋势。只有实施家园共育，才能让幼儿在学园与家庭的双重教育培养下，身心得到全面和谐的发展。而幼儿园也要紧跟时代步伐，积极利用网络信息技术，创新教学方式，优化家园共育合作模式，为幼儿创造良好的生活和学习环境。
一、家园共育工作的重要性
《幼儿园指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园和家庭是一个紧密联系的整体，幼儿发展在两者同时发生作用的教育环境中起主导作用。
幼儿园特定的园所管理和教育教学特色因为家长的千差万别，使得家园共育工作因为幼儿家庭的不同情况产生不同的效果。家长职业、文化水平各异，却有一个共同的目标，为孩子的发展而努力。
可见在幼儿的成长过程中，幼儿园教育的作用虽然关键，家庭教育的作用也必不可少。随着素质教育理念的不断深入，幼儿园教育越来越重视与幼儿家长之间的沟通，实现家园共育已经成为一种教育的主流趋势。只有实施家园共育，才能让幼儿在学园与家庭的双重教育培养下，身心得到全面和谐的发展。
二、信息化时代背景下家园共育工作的机遇
21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。信息技术的飞速发展，为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的作用。然而21世纪教育面临一系列的挑战，这些挑战主要来自于科学技术的迅猛发展、因人口增长而引起的教育要求、国际竞争和各种社会问题等方面。传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。而幼儿园也要紧跟时代步伐，积极利用网络信息技术，创新教学方式，优化家园共育合作模式，为幼儿创造良好的生活和学习环境。
我们作为幼儿教师要把握这个教育契机，充分发挥信息的作用，转化为有效的工具，进一步提升家园的工作的质量。
三、信息化时代背景幼儿园家园沟通方式的变化
随着信息技术的发展，网络覆盖的普及，智能手机的更新换代，社会已经进入互联网时代，网络通信已经成为人们了解世界、沟通交往的重要方式。互联网已经渗透到我们生活的各个方面，包括幼儿教育在内，直接影响了家园沟通的环境发生巨变。互联网传输信息比较快，也非常及时，能够解除家长的各种担心。在教师信息平台上的动态传输，帮助家长了解幼儿教师的工作，产生同理心，更有利于建立信任，多元化的家园沟通方式为幼儿的发展提供了最大的合力。
现在的家长多数是80、90后，熟悉互联网的操作与学习，微信、QQ、网站、公众号、家校通等多元的沟通方式，符合现代社会人生活的习惯，带来了幼儿教育的契机。
网络打破了地域的限制，为家长工作铺路架桥。同时，要求幼儿教师要熟练掌握相关技能，切实发挥互联网的优势。
四、幼儿园信息化家园沟通方式的优越性
因此，有效的沟通是形成教育合力的重要手段，相互的信息沟通一定要及时，以免产生不必要的误会。在家长会、开放日、家纺等传统沟通渠道的面前，互联网最大的特点就是快，家长能够及时掌握幼儿的情况。即使是家访，教师也能常常碰到祖辈在家的情况。与幼儿父母沟通的机会少，就很难产生有效的互动策略。例如，小班刚入学的一个月，送到幼儿园之后，还不肯离去，看到孩子哭，也会偷偷抹眼泪。通过对部分家长的访谈，有些家长还会影响他们的正常工作，他们想知道自己宝贝在幼儿园的情况，才会安心。班级教师会利用互联网的手段，在家长群里发布孩子的照片，及时直播幼儿的活动情况。再如，幼儿在园发生碰撞、摩擦的情况，教师要及时用照片记录现场，并在紧急处理之后进行对比。在接送的时段，与家长汇报清楚，以免造成不必要的误会。
2.幼儿园信息化家园沟通方式有助于双方信任搭建，稳定家长信心
幼儿教育是一个特殊的行业，幼儿生理和学习特点决定了他们的特殊性。幼儿教师绝不是仅仅带孩子玩，而是用专业的知识去引导孩子养成好习惯，培养学习品质。 教师应该利用网络平台传递一些育儿经验，帮助家长度过孩子的敏感期。在专项活动、游戏教学时，发布一些现场照片，录制短小的视频，让家长明白幼儿教师的专业性。班级相册群是一个重要有效的沟通阵地，教师要做好归类整理，为家长传递教育理念。比如家长在看完《蛋宝宝保护行动》照片和视频后，纷纷留言：这样的活动太有意义，培养孩子的责任意识和爱的情怀。
信任往往在一件小事中丢失，这就要求幼儿教师的细心和耐心，并且坚持变成常规。比如放学前的衣裤整理，我们拍现场照片在家长群；幼儿喝水的记录，拍摄记录表等，让他们知道幼儿在园的环节，知道老师做了他们担心的事情。 家长的层次各不相同，从事的职业各异。我们可以通过网络手段了解其工作内容，请他们来当助教。比如警察、医生、工人等，让他们亲身体验幼儿教育工作的感受，让他们更具体的了解幼儿教师的工作内容，从而在遇到“意外情况”的时候，发挥同理心的作用，稳定信任基础。
五、幼儿园信息化家园共育工作有助于统一教育方向，发挥合力助推
在幼儿教育的过程中，多数家长也能够认识到家园合作是幼儿发展的重要途径，但在现实中却很难实现。除了时间上的限制，还有育儿方法的局限。在互联网的时代，借助于网络平台，幼儿园可以从一个较为专业的角度为家长推荐阅读一些文章，包括育儿方法、育儿经验等，这些都能对家长如何实现家庭教育进行指导。比如培养孩子的时间观念、规则意识，可以与孩子商量制定一个公约，读书、散步在什么时间实行，双方互相监督。
与家长沟通是一项长期坚持的“战斗”，只要做好方向引领的工作，就会产生以一带十的效应。家长们白天上班，老师也上班，交流的时间有限，我们可以在微信上专门设定一个“微聊”，每天有半小时的育儿交流时间。大家也可以及时把信息共享，共同受益，并在群内反馈。以一个月或者半个月时间，针对某一个主题进行探讨。在此之前，教师要有广泛的阅读量，能够及时找到相关文章供大家阅读，久而久之，每一位教师都可以成为育儿专家。
综上所述，在当今信息化时代背景下我们恰逢“互联网+”时代，作为幼儿教师要树立终身学习的理念，在掌握先进教育手段的同时，更要发挥其影响作用，以幼儿的发展和核心，与家长共同努力，完成幼儿身心和谐发展的任务。运用先进的新媒体手段，为家长提供有效的教育指导，使家庭教育更加科学化，最终可实现有效的家园互动，促进幼儿的全面健康发展。
参考文献：
【1】袁文娣.幼儿教师与家长沟通的研究[D]. 华中师范大学 2014