向娟
殷都区水冶镇北环路小学 河南省 安阳市 455000
摘要：阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性。开展课内海量阅读有着重要意义。下面，笔者将从推荐阅读书目，让好书伴孩子健康成长；培养阅读的兴趣，逐渐让阅读成为一种需要，一种习惯；教给孩子有效的阅读方法，让海量阅读落到实处；开设多种形式的读书活动，激励学生持续阅读等角度出发，浅谈如何立足课堂提高学生海量阅读能力。
关键词：立足课堂；海量阅读；兴趣；方法；活动
结缘海量阅读教学已有一段时间。阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性。开展课内海量阅读有着重要意义。如何提高小学生海量阅读能力我有几点看法：
一、推荐阅读书目，让好书伴孩子健康成长
海量阅读，不仅强调读书的数量，更强调读的内容，正如冰心老人所说：“读书好，多读书，读好书”。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。好书可以影响学生的一辈子，坏书也会引人误入歧途。可见读书，读好书是多么的重要。现实中学生不明确哪些书适合自己，作为老师，就要发挥导向作用，向学生推荐他们喜欢的，适合他们年龄段的，内容健康的的书籍。本学年以全镇同时推进的主题阅读为契机，通过群文阅读，精读引领等途径，指导所教年级学生读完丛书。班级建立海量阅读推荐书目：故事类、寓言类、小说类、国学经典著作类、科普文化读物、历史读物类等。学生通过课内海量阅读，最大限度地拓展了知识面，让好书成为学生的良师益友，让好书伴孩子健康成长。
二、培养阅读的兴趣，逐渐让阅读成为一种需要，一种习惯
兴趣是最好的老师，要提高学生的阅读能力，首要的工作是培养学生的阅读兴趣。课上利用阅读语文主题丛书，精讲课文，拓展同主题的丛书内容，学生阅读兴趣高涨。为了提高学生阅读兴趣，老师变着花样去表扬奖励，如奖励小卡片、小奖状、给同学讲故事、光荣榜、每周之星、展示作品、班级群发表照片、给家长发表扬信……确立阅读星级评价策略，树立一种开展海量阅读的意识，在阅读中提高积累语言和运用语言的能力。这样，大大提高了孩子们读书的兴趣。
每月末，对学生读书情况做小结，统计一月内全班孩子阅读的书籍，选出阅读书籍最多的孩子，表扬认真阅读的孩子，树立榜样。随着孩子们一个个愿望的实现，他们阅读的数目也越来越多，语言的积累也越来越丰富。久而久之，学生由原来的要我读，变成了我要读，我想读，班上有了一股浓浓的书香味。读书也已逐渐成为他们的内在的一种需要，一种习惯。
三、教给孩子有效的阅读方法，让海量阅读落到实处
老师教给学生读书的方法。主要指导学生浏览性的泛读法，速读训练，品味性的精读。鼓励学生不动笔墨不读书，指导学生圈点勾画，随时批注。平时注重积累写。每个实验班级都写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇,记在笔记本上,以丰富写作素材。定期开展读书交流会。鼓励学生多写日记、写读书心得,鼓舞了他们看书、写作的热情。鼓励孩子做阅读笔记，告诉孩子们，不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。读书笔记是一种手脑并用的综合训练，可以提高阅读能力。
四、开设多种形式的读书活动，激励学生持续阅读
怎样才能让学生们一直保持浓厚的阅读兴趣呢？适当地开设活动是非常好的激励手段，当学生处于阅读低谷的时候，就搞个活动，调动和激发学生的读书兴趣，为海量阅读提供不断的动力。比如，在教室里开辟“读书角”；每周办阅读板报；每个学期开展一次读书擂台赛；每学期评选出优秀学生读书笔记、读书征文；教材中每学习一段精彩片段，让学生进行小练笔仿写，写在《我的作品集》上，并运用上积累的好词好句，达到学以致用的效果。每学期评选优秀作品集。陶行知说：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”通过“争当阅读小先生”活动，不仅让学生在“争”的过程中努力阅读，积极准备，还能通过模范带头作用督促全体学生积极向优秀学生学习、靠近，促使大家共同进步。
实施课内海量阅读以来，我最大的体会是：孩子们学语文轻松了，字体进步了，学习成绩提高了。我希望课内海量阅读能够大面积铺展开来，让每一个孩子都能受益无穷。这样，我们真正起到了为人师者的作用。育人育心，让孩子的心灵能够受到书籍的启迪，让孩子们从小沉浸在书香里，读好书，写好字，说好话，做好人。
参考文献：
【1】韩静芳.小学生海量阅读兴趣的培养策略研究[J].课程教育研究,2017,000(019):226-227.
【2】杨国艳.远离平庸,引导学生海量阅读课外书[J].读与写(上,下旬),2017,014(001):1-2.