谭萍
长沙市田家炳实验中学 湖南省长沙市 410000
摘要：本文以初等学校班会活动文化建设为探讨主题，针对当前学校班级会议的开展情况，分析班会的基本含义，从晨会、主题班会阐述班会组织的基本类型，提出树立正确的舆论导向、提高主题针对性与发挥教师的主导作用等班会组织要领，总结班会对班主任工作的重要性，为学校班级文化活动的高质量发展提供合理建议。
关键词：班会；班主任；组织要领
引言：在班主任的日常工作与班级的文化活动建设中，班会是一项重要的组织环节，班会开设的实际效果对确定班级目标具有决定性作用。良好的班会活动有助于统一学生的学习思想，树立团结互助的班级文化理念，纠正并解决班级内部存在的各种问题，为学生间、师生间搭建融洽的交流与沟通平台。
一、班会含义
以班级为单位，由学生干部作为主持，在班主任的指导下开展的班级会务性活动称为班会，其属于班级各项活动中一种主要的开展形式，体现出针对性、集体性与自主性的特点，与普遍的文化课程有所不同，班会以培养学生的思想与道德情操为侧重点，对于班级事务中存在的各种实质性问题进行针对性地解决。培养学生的团结意识，引导其端正学习态度，激发整个班级的集体荣誉感。优质的班会课不仅能够带动学生充满积极向上的学习热情，还能够将班主任的个人特色、带班艺术与工作作风完全地体现出来，使得师生之间的信任与理解进一步增强，提升班级凝聚力[1]。
二、 班会组织
（一）微型班会
对于班主任来说，微型班会是对学生开展思想教育、作品熏陶与文化引领的重要场地，以培养学生养成良好的行为习惯与学习习惯，对这一活动形式予以充分利用，有利于促进班级的稳定化与和谐化发展，提升学生的文化品位，构建融洽的师生关系。在班会主题或话题的选取方面，一方面应考虑学生的兴趣度与关注度，另一方面应与社会发展的时代感紧密相连。例如在新型冠状病毒感染肺炎疫情的防控阶段，与学生一同观看抗击疫情的宣传片，了解最新的新闻报道，关注全国疫情防控的发展走向。同时还可以了解在一线坚守抗击疫情的医护人员们的实际工作，面对疫情与病毒，以钟南山为代表的医护工作者们无畏无惧，忙碌地奔走在医院的各个病房间。通过观看有教育意义的节目，让学生与社会相连接，成为一个有时代感、责任感与使命感的社会主义建设接班人。与此同时，班会的开展应与学生的实际学习需求紧密结合，提高层次性与阶段性，例如在期末考试之前，组织学生观看各个学科中考状元们的学习视频，学习他们分享的方法，学生便可以根据自身的学习特点与学习情况，制定适合自己的复习方案，掌握高效的学习方法。
（二）主题班会
班级主题班会的开设可以采取周期化的模式，班主任应与班级代表一同对班会的主题进行商定，将中心思想以一句话明确地概括出来，再结合学生们的突出问题，予以针对性的辅导，从而将下一周的学习目标与日常管理引入其中。主题班会的讲解内容应从以下三方面入手：一是将一周的考勤情况予以公布，处理个别学生的个人问题，依据实际情况给予批评或表扬。二是由班级干部总结本周内班级活动的各项事务，对存在问题的地方具体说明[2]。三是阐述主题，班主任应加强对学生间的交流互动，结合主要话题让他们说出自己的困惑或问题等，教师或其他学生提出有效的建议，将交流互动的内容进行记录，整理并归档。
三、班会组织要领
（一）树立正确的舆论导向
班会是班级内的重要组织活动，也是班主任了解学生思想心理状态与学习情况的关键渠道，要将集体的力量与智慧充分发挥出来，应提高集体活动的落实效果[3]。促使每个学生都受到了良好的教育引导与文化熏陶，形成优良的班级学风，转化学生的怠惰、散漫、消极等负面思想，树立正确的舆论导向。
例如在主题班会上，班主任可以向学生提出以下问题：你对你的家庭现状满足吗？你的梦想或理想是什么？你为此又作出了哪些努力？在初中学习阶段，学生们的心灵很单纯，对自己的未来发展具有更多规划与想象，积极鼓励学生们各抒己见，从而将自己的不同想法与观点主动表达出来。对于家庭生活较为困难的学生来说，对这一问题一定更加深有感触，每一天，爸爸妈妈需要外出辛苦的劳作，有的甚至在工地上还要面临高空作业等作业危险。面对这一问题，大家都会陷入深深的沉思，脑海里显现的都是父母工作劳动的不易，在这种情况下，班主任应及时给予学生正确的引导，培养学生们的感恩之心，不能浪费父母的血汗钱，应以端正的学习态度、刻苦努力的学习精神、不断进步的学习成绩来报答辛苦的父母，体谅他们的不易与艰辛，在关爱父母的同时懂得报答他们的养育之恩，将校园教育与主题班会教育的立意与作用发挥出来。
（二）提高针对性
班主任应提高班会组织的针对性，着力解决实际问题，这对于班级文化建设具有重要作用。
（三）发挥教师的主导作用
班主任要充分利用班会这一活动，做好管理班级的基本工作，协调内部和谐发展，应积极发动学生，鼓励大家积极参与进来，对班会的开设氛围有效把握。还可以多多征求学生的主题建议，丰富活动形式，做好充分的准备工作，凝聚人心，推动整个班级文化活动与学习风气建设。
结束语
从教育属性来看，班会既属于能力教学课，也属于思想教育课，班主任要顺利组织开展班级内部的各项工作活动，灵活运用班会这一有效的组织形式，以适宜的主题或话题为基准，促进师生间平等、轻松的交流与沟通，让学生说一说自己的想法与见解等，了解他们的内心需求与心理状态，成为一名成熟、合格的班主任。
参考文献：
[1]杨叶.调整学习策略——九年级心理核心素养主题班会设计[J].江苏教育,2019(96):65-67+70.
[2]张学军,豆小琴.如何让参与式主题班会发挥自主教育的作用[J].亚太教育,2019(12):175.
[3]孙足霞,朱留华.主题班会的有效组织和实施策略[J].科技视界,2018(36):73-74.