赵安江 刘娟娟指导老师
山东协和学院 山东济南 250109
摘要：新生入园往往会出现大哭大闹、食欲不振等等现象，这些都是分离焦虑的体现，那么如何能够迅速摆脱这些焦虑，尽快融入集体适应幼儿园的生活，这是家长和老师共同担忧和关心的问题。笔者主要采用观察法，分析幼儿入园焦虑的成因，并从家庭环境、家庭教养方式和家园合作这几方面来整理剖析出解决新生入园适应性问题的对策。
关键词：入园分离焦虑；主干家庭；入园适应性全球化
焦虑是由外部环境和内在因素所引起的，弗洛伊德认为焦虑的根源来源于本我，本我是人格中最早，也是最原始的部分，完全处于无意识水平，生物需要是它最基本的满足，如若没有得到，就会产生焦虑。而幼儿入园所产生的分离焦虑也来源于此，当他进入了一个陌生的环境，通过焦虑是想来呼唤自己的亲人，因为在家中，他们已习惯家长的陪伴。
随着社会的发展，核心家庭比例逐渐增长，但主干家庭依旧是最具传统且普遍存在的，它也给幼儿入园带来了很大的影响。因此，本文主要以“主干家庭”这一传统家庭模式为主，探究主干家庭中幼儿入园的焦虑与适应性研究问题。
一、伦理价值
入园分离焦虑影响着幼儿的身心健康，生活上的过分娇惯会影响孩子的自理能力发展，限制了孩子的人际交往能力的发展，所以当他们面对新环境时，会比别的孩子产生更大的心理恐惧和分离焦虑，以上的种种都在提醒着教师和家长重视幼儿入园的分离焦虑与不适应感，随着幼儿入园年龄的向下延伸，这种焦虑感也会越来越严重，寻找到一个有效的方法来避免对幼儿的生理和心理造成伤害，这是所有教育工作者都在探寻和追求的。
二、幼儿入园分离焦虑的影响因素
1.家庭环境
当幼儿刚进入新环境时，会产生好奇心，但陌生的环境还是会使幼儿出现不适应感，表现出分离焦虑状态。家庭的环境氛围是对幼儿入园适应性起着很大的作用，相比较而言，愉悦和谐的家庭氛围有助于幼儿安全感的形成，减缓幼儿入园的焦虑情绪。
2.家庭教养方式
家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素，不同的教养方式对幼儿入园所产生的影响不同的。
比如，独断型父母往往会忽视了幼儿需要的行为需求和心理关爱，常常会对其违反规则的行为表示愤怒，导致幼儿易怒，叛逆的性格特征；宽容型父母对幼儿无原则的宠爱和保护会导致幼儿形成自控能力差的性格特征；忽视型父母对孩子的情感关怀和言语互动较少，会导致幼儿性格较内向等等。而在主干家庭中，教养方式更为复杂，因为有两代人的加入，如果两者的教育方式不统一，给予幼儿混乱，他们有时只偏向对自己“好”的一方，这种好只相对于幼儿自己的意愿来说，会使幼儿在入园时也会造成分离焦虑。
3.家园合作
在陌生的环境中，父母的反应往往会是孩子对环境判断的参考，间接地告诉了幼儿对于周边事物的态度，这种现象在儿童心理学中被称为“社会性参照”。家长与老师建立友好的交流氛围，也会拉近幼儿与老师的距离，减少幼儿入园烦躁情绪。
三、幼儿入园适应对策
1.创建和谐家庭氛围
首先，家长要保持良好的生活习惯与愉快的心情，让幼儿内心充满阳光；其次，父母与祖父母教育方法要达成一致，在幼儿面前要做到言行一致，减少在幼儿面前的争吵；再次，相互关爱与尊重，多倾听理解幼儿；最后，入园前父母要多引导幼儿对幼儿园产生好感与期待，这对于幼儿入园克服心理障碍有着重要的作用，适中的“依恋”，即“安全型依恋”对幼儿的认知情感有促进作用。
2.适当调整教养方式
既要尊重幼儿，又要适当满足，最重要的是还要学会拒绝。因此，家长应该选择综合性民主型教养方式，研究表明，民主型家庭中，幼儿各方面入园适应能力较强。在家中，父母与孩子建立平等关系，对孩子进行耐心、细致的教育，注重孩子良好的生活习惯和道德品质的形成，如饮食习惯不偏食、独立入睡。
3.加强家园合作交流沟通
家长与老师要多进行沟通了解，也可以通过接送时间、家园联系册等方式告诉老师孩子的喜好，拉近幼儿与老师的距离，除此，家长也可向老师汇报幼儿回家后的表现以及行为和心理方面的状态，协调一致的对幼儿进行教育。只有时刻了解关注幼儿，家园才能更好的协商出最好的方法来解决幼儿入园的焦虑问题。
本文主要针对家庭结构模式中的主干家庭，通过研究幼儿入园焦虑与适应性问题，探讨消除幼儿焦虑情绪的方法，让幼儿入园更顺利。入园是启蒙教育的第一步，主干家庭中的家长应积极关注并协调好家庭关系，与老师一起正确运用对策，帮助幼儿尽快融入集体。
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作者简介：
赵安江，女，汉族，出生于新疆昌吉市，2000.6.20，本科，学，研究方向。
指导教师：刘娟娟，女，汉族，山东省济南市，1987.06，研究生，讲师，学前教育。