严雪滢 孟珍珍指导老师
山东协和学院 山东济南 250200
摘要：本文客观的展现了幼儿园的现状，包括游戏内容追求数量，未经筛选和整理、游戏器材缺乏、安全性低等问题，进而分析了出现这些问题的原因，在此基础上，提出要从丰富游戏器材、改编游戏玩法、规范教学内容等方面改进民间体育游戏在幼儿园的教育现状，以促进民间体育游戏在幼儿园中的发展。
关键词：传统民间体育游戏；幼儿园；现状；对策
幼儿处在人生比较特殊的教育阶段，缺乏学习意识、活泼好动、注意力不集中，教育幼儿需采用比较符合幼儿天性的方式。从民间体育游戏教学入手，分析益处，通过组织与指导，既充实幼儿园的体育活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。
一、民间体育游戏在幼儿园教学活动中存在的问题
（一）素材挖掘不深，简单继承多，创造性运用少
因对民间体育游戏原始素材的价值和时代性缺乏深入的分析与挖掘，多数幼儿园在引进民间体育游戏时采用的是“拿来就用”的原则，缺乏在原有基础上的再创造。而通过分析可以发现，有的游戏明显不符合时代要求，如“拍手游戏”反映的是上世纪 30、40 年代的内容；有的游戏则参杂着一些不健康的内容，如“新娘抬轿”的内容较为粗俗，打石头仗则具有攻击性。
（二）活动计划性不强，随意性与盲目性较大
民间体育游戏因其自由性、随意性与趣味性较强而深受孩子们的喜爱，教师也无需进行严密的设计和精心的组织，所以开展得较为频繁。但民间体育游戏在开展的过程中缺乏与其他教育内容的横向关联和纵向递进，即较少考虑与其他教育内容的整合。此外，幼儿园民间体育游戏的内容、方法在各年龄班之间相差不大，很可能会导致幼儿对类似游戏逐步失去兴趣。
（三）运动技能发展受制约，运动量难以调控
由于民间体育游戏多属自发性质，因此大部分没有明确的训练目标，且不需要特殊技能，因此容易忽略运动技能方面的训练，使单项技能如走、跑、跳、钻、爬、滚、攀登等的培养在一定程度上被弱化。另一方面，部分民间体育游戏技巧性强、运动量大，如滚铁环、跳皮筋、跳绳等，幼儿在玩此类游戏时常常会因技能掌握不好而不敢玩，成为观望者，从而造成运动量不足。而一旦幼儿掌握了游戏技巧，就会爱不释手，从而造成运动量过度。此外，部分游戏只是某一动作的简单重复，难以体现层次性和递进性，如盘脚盘、骑竹马、拉大锯等。
（四）材料提供不力，游戏难以常态化开展
许多民间体育游戏利用的是乡土资源，而大部分幼儿园自然物极少，因此阻碍了民间体育游戏的常态化开展。
有些民间体育游戏的器材则准备起来较难，幼儿不能独立完成，必须依靠大人的帮忙，如滚铁环、打陀螺、踩高跷等。此外，部分游戏材料还存在较大的安全隐患，可能伤及幼儿自身或同伴，如攻城游戏用的钉子、骑马游戏用的竹棍等。这也使部分教师干脆不玩或尽量少玩这类民间体育游戏。
（五）安全存在隐患，容易发生伤害事故
大部分民间体育游戏具有竞技性的特点，形式活泼，教师对幼儿的约束性小，所以幼儿参欲望强，容易在游戏中“忘乎所以”，再加上允许自由制订规则，教师无法完全预料游戏过程中的各种突发事件，如果教师干预或疏导不及时，就极有可能发生幼儿伤害事故。此外，由于部分民间体育游戏是三五成群、自由分散进行的，如踢毽子、夹包跳、挑小棍等，幼儿活动区域大且活动分散，教师难以对游戏进行全部而有效的监控，也在一定程度上埋下了安全隐患。
二、民间体育游戏在幼儿园教学活动中问题解决策略
（一）深入分析原始素材，对民间体育游戏进行合理的取舍和改造
由于民间体育游戏有较强的地域性、时代性，幼儿园应对其实用价值与教育价值进行深入分析。所谓实用价值指游戏的可操作性和适宜性，教育价值则指游戏对促进幼儿身心健康的作用。如果分析结果表明某类民间体育游戏完全没有实用价值和教育价值，甚至有损孩子身心健康，就应将直接淘汰。如果分析结果表明某类民间体育游戏的内容、规则和器材都比较科学合理，就可以作为好的教育资源直接纳入幼儿园教育体系之中。如果分析结果表明某类民间体育游戏在内容、形式、规则、材料等某一方面不完全适宜于幼儿，那就需要对这一方面进行改良后，方能在幼儿园正式实施。
（二）科学合理地安排民间体育游戏的内容、形式和时间
首先在内容安排方面，必须考虑内容的整体性和合理性。民间体育游戏种类繁多，教师应有目的、有计划、有步骤地予以组织和实施，使之与现代体育游戏优势互补。这就要求既要横向考虑与其他教育内容的衔接和有机融合，又要纵向考虑民间体育游戏自身的层次性，形成具有结构层次的内容系列。其次在组织形式方面，要注意游戏方式的多样性和互补性。经过筛选的游戏都有一定的教育价值，但同时又都有一定的局限性，因此可以采取室内活动和户外活动、集体活动和自由活动、幼儿园活动与家庭亲子活动相互结合、互相促进的形式，利用不同场合，从不同层次、不同角度促进幼儿民间体育游戏的开展。再次，应全面考虑、统筹安排。每学年、每学期的民间体育游戏安排应相互衔接、依次递进，同时兼顾季节特点，如春秋以走、跑、平衡为主，冬季以跑、跳为主。民间体育游戏的月安排、周安排也要灵活变动，让各类民间体育游戏均能根据自身的功能得到合理的利用和开展。此外，教师还应根据民间体育游戏的运动量大小、人数、时间长短等，将之与幼儿一日生活相整合，合理控制游戏时间，尽可能做到动静交替、形式多样，并保证游戏的各个环节管而不死、活而不乱。
［参考文献］
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[2]常梅,杨淑萍.传统民间体育游戏在幼儿园的实施探索——以老鹰抓小鸡主题活动为例[J].教育观察,2019,8(06):45-46.
[3]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技,2018,8(25):171-172.
作者简介：
姓名：严雪滢 性别：女 民族：汉 学历：本科 山东协和学院学生 研究方向：学前教育学
本文指导教师系山东协和学院教师