苏子涵 刘娟娟指导老师
山东协和学院 山东济南 250109
摘要：晨间活动是幼儿进行体育锻炼、接触外界环境的一种基本组织形式，也是师幼互动的重要组成部分，能够增强幼儿的身体素质，促进幼儿德智体美的全面发展。晨间活动中材料的投放为晨间活动的开展提供了物质保障，也能通过创设不同情境从而增强幼儿的吸引力和兴趣，培养他们的想象力和创造力。本研究收集了大量有关晨间活动的认识、材料的选择与使用等的相关材料，通过对幼儿进行晨间活动各方面的观察，更加深入了解目前大班晨间活动材料投放与使用的现状研究。
关键词：大班；晨间活动；材料；投放；使用
晨间活动是确保幼儿园孩子户外活动的重要环节之一，优质的晨间活动，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。顾英指出晨间活动是幼儿每天在幼儿园都要经历的一个重要环节，它有助于孩子走、跑、跳、平衡、攀爬等运动能力，是幼儿园健康活动的重要组成部分[1]。材料的投放和使用有助于提高幼儿参与晨间活动的兴趣和积极性，为幼儿的健康成长打下良好的基础。
一、大班晨间活动材料的选择现状
良好的活动材料的选择从客观上影响着晨间活动效果。教师作为幼儿晨间活动的引导者、支持者、合作者，她们对晨间活动所持的观念与态度，对幼儿的身心发展产生着直接的影响。
（一）教师对晨间活动较重视，强调其过渡功能
根据被采访教师的问卷和访谈可以看出，教师们都能清楚的意识到晨间活动的重要性并且认为晨间活动的宝贵之处在于它起到一个很好的过渡效果，选择一个幼儿感兴趣的材料，能让幼儿尽快适应、融入一日生活活动，但是她们对于晨间活动材料的选择重要性认识不够深刻全面。
（二）晨间活动材料以购买为主，较少使用自制材料
根据笔者观察可以发现，部分幼儿园置办活动材料经费较多时，很多晨间活动材料都会选择去购买，而有些幼儿园办园时间较长，或者经费不算充裕的情况下，多数材料都会选择自制。对于上述情况，在笔者看来，应该寻求一个平衡点，因地制宜自制活动材料才是最好的选择。
（三）材料选择以教师为主体，幼儿参与不足
通过研究表明，在绝大多数情况下，晨间活动材料的选择都是教师为主，很少有教师来参考幼儿意见，这就表明，幼儿在晨间活动材料选择中处于被动的状态，而且在现代教育背景下，幼儿在教师心目中，大都考虑到幼儿的年龄，心智等因素，幼儿依旧没有多少自主选择的机会，但幼儿的参与是他的权利，教师不应该剥夺幼儿这样的权利。
（四）班级晨间活动材料选择以创造性为主
教师在选择材料时，不仅要关心材料是否符合幼儿的身心发展特点，而且还将材料本身的特点作为重要的考察依据，从教师的观点来看，晨间活动材料的选择取向性由高到低分别是创造性、趣味性、安全性、发展性、可变性和其他。通过调研得出创造性确实是教师选择晨间活动的重要选择依据，确实可以从多方面引发并支持幼儿的活动行为。
二、班级晨间活动材料的投放及使用现状
笔者在调查以上材料的类型时，同时还对幼儿园晨间活动材料的使用现状进行了相关调查。
（一）班级材料投放数量有限，全园共享材料较多
经过观察发现大多数幼儿园的晨间活动材料都很丰富，一般室外的晨间活动，多数班级都会选择使用共享型的材料，但这些材料的年龄阶段特征不明显，易出现损坏的现象。对于“一物多玩”，如果教师自己不能做到用发散思维来考虑材料的玩法，那晨间活动就会显得很单调。相反，如果一个班级活动材料较为充足，同时每种材料玩法又很丰富，那么整体的数量就会翻倍。根据笔者调研观察发现，活动材料较少时首先时间长便会出现损坏、丢失等现象；其次是幼儿在活动时容易发生争抢行为或者材料不能吸引幼儿的兴趣。
（二）晨间活动材料多数投放班级区域使用
笔者调研发现，94%的班级将晨间活动材料投放在一些区域，主要是指室内的晨间活动材料如：桌面玩具等。笔者针对6%没有将材料投放在区域的班级进行观察，发现这些班级在相应的区域如：建构区，都有类似的拼插玩具。晨间活动材料的利用率较高，而不仅仅只是用于晨间活动，在区域活动时，幼儿也会使用。
（三）晨间自由活动中教师指导不足，少数幼儿活动质量不高
教师的指导在晨间活动活动中，起到不可或缺的作用，笔者就晨间活动的指导，进行了调查，有大多数教师选择以自由活动的形式来开展晨间活动，其次是分小组的活动形式，较少数教师选择分集体活动。在此基础上，笔者进行了一定的观察，虽然较多适合选择以自由活动来开展晨间活动，但不代表教师完全不用参与到活动中，有些幼儿入园后，情绪不高，站在一边观望，或者活动材料使用不正确。教师如果不适时介入，则幼儿的活动质量不高，在这一方面，需要教师提高相应的能力。
（四）活动材料更新不及时，幼儿活动兴趣降低
调研显示，只有15%的教师会经常更新晨间活动区域环境，49%的教师有时会更新晨间活动的区域环境，而31%的教师则很少会更新环境。可以看出大部分教师有时会更新环境，而少部分教师很少更新环境。过半的老师都很少会更新晨间活动的材料，有少数的老师会经常更新活动材料，只有11%的老师会经常更换晨间活动的材料。这是存在的问题之一。
通过对大班晨间活动材料投放与使用现状详而深入地调查，可以为幼儿园晨间活动如何有效进行材料投放提供进一步的建议，引起幼儿园教师对于晨间活动的重视，改良教师对晨间活动的指导方法，促使每个幼儿在晨间活动中都能够得到更好的发展，从而为幼儿创造一个良好的晨间活动氛围。
［参考文献］
[1]顾英.开放式晨间户外活动----材料篇[J].学园，2015(26).
[2]朱若华.幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究[D].上海：华东师范大学,2005.
[3]何志丹.探析幼儿园晨间户外活动的问题和对策[J].科技创新导报，2015(22).
作者简介：
苏子涵，女，汉族，山东省泰安市泰山区，2000年5月，本科，学前教育。
指导教师：刘娟娟，女，汉族，山东省济南市，1987.06，研究生，讲师，学前教育。