吴桂莲
广西昭平县昭平镇第一小学 546800
摘要：对于小学阶段的学生而言，他们注意力不能够集中，会很轻易地对某些事物产生兴趣，但是很快也会消失，这就导致了学生不能够将注意力放在写作教学中，使得学生不能够形成良好的写作能力。因此，教师在开展小学语文的作文教学时，应该充分地利用微课的资源，通过形象直观的方式来激发学生内心的想象力，并且使学生的思维得到一定的拓展，提高学生的语文写作能力。本文从激趣教学、充实教学资源、学习探究这三个方面入手，阐述了微课资源在小学作文教学中的应用。
关键词：小学语文教学；作文教学；微课资源
将微课资源运用到作文教学的过程中，能够帮助注意力不能够记住的学生，对写作产生浓厚的兴趣，并且使用微课展开教学，还可以使教师在规定的时间内将教学过程中的重难点进行讲解，帮助学生形成学习的体验，并且能够熟练地掌握作文写作的方法以及技巧。因此，教师在展开作文教学时，应该将微课资源进行充分的利用。
一、为学生提供趣味性的内容，使学生主动进行学习
对于小学阶段的学生而言，只有让学生对知识形成浓厚的求知欲，这样才能够使学生积极主动地参与到课堂学习中。因此，教师在展开教学时，可以使用微课进行辅助教学，为学生展示一些生动形象的资源，使学生对写作产生浓厚的兴趣，这样才能帮助学生完成主动学习，并且提高自身的学习能力【1】。
比如说，教师在带领学生进行日记以及周记的写作时，由于学生认为自己的每一天都在进行学习，生活也是单调的，因此不能够拥有一双能够发现美的眼睛，并且也不能去观察世界，导致学生在进行写作时，只会将自己一天的生活以记流水账的方式来进行记叙，这样，恰恰丧失了引导学生进行写作的意义，还不能够帮助学生获得良好的写作能力。所以说，教师在进行写作教学时，应该准备几节课的时间将写日记和周记的原因和作用为学生进行讲解，也可以适当地加入一些微课课程，为学生展示一些学生在生活中常见的场景，这样一来，就可以有效地激发学生兴趣，并且能够积极主动地完成自主学习和探究。比如说教师可以将动画加入到微课教学中，当学生在对小草发芽生长的过程进行观察时，就能够使学生对其产生浓厚的兴趣，在这时教师就可以引导学生展开写作，这样一来，学生就能够快速并且高效地完成作文的写作。微课教学之所以能够使学生产生浓厚的兴趣，主要是因为教师在进行内科的设计时，会依据学生的认知规律以及学习情况来进行。由于小学生注意力一般不能够集中，容易对任何事情产生兴趣，而且很快就会丧失，所以教师就可以根据学生的这一特点，来为学生设计一些有趣的微课课程，使学生对写作产生自信心，以此来提高学生的写作能力。
二、将教学的资源进行充实，使学生获得良好的写作能力
新课改提出，教师在展开课堂教学时，应该引导学生真正的做到“手写我心”，但是大部分的学生都不能够真正的做到。出现这一情况的主要原因是，小学生并不具备丰富的写作资源，并且不能够对问题进行真正的认知【2】。所以，教师应该将微课教学充分的运用到其中，通过为学生提供一些直观形象的图片或者视频，能够帮助学生获得更多的写作资源。
比如说，学生在进行《我的家乡》这一篇作文的写作时，教师就应该事先搜集一些有关家乡的图片或者视频，之后再将其进行归纳以及整理，在教学的过程中，再将这些教学资源难为学生进行展示，这样一来，就能够有效地提高教学的效果。通过观看微课视频，学生就能够充分的了解到有关自己家乡的相关知识，并且还能够使学生对家乡产生浓厚的情感。当微课视频结束放映之后，教师不应该着急让学生进行创作，而是找几位学生来说一说自己的观后感，也可以让学生以小组的形式，来口述完成一篇短小的作文。通过多元化的教学方法展开课堂教学，学生能够获得较多的写作资源，并且获得良好的创作思维，真正的提高学生的作文写作能力。
三、为学生展开学习探究活动，帮助学生对重难点进行掌握
使用微课进行写作教学，能够使学生对写作产生浓厚的兴趣，还能够将学生的学习资源进行扩充，使学生能够轻松地解决写作题材以及手提等一些问题。由于学生在进行写作时，不能够对写作的主题审清，导致了学生经常会出现跑题的现象，因此，教师应该充分的利用微课教学的模式，教会学生审题的方法以及写作的技巧。
比如说，教师在进行《美食》这一主题的写作教学时，教师如果只是通过口述来为学生讲述美食的话，学生不能够想象到这一美食真正的影响，并且也不能够体会到其中所包含的内涵。因此，教师在进行教学时，就可以将事先准备的相关视频资源来为学生进行展示，视频中包括食物的样子、做法和这一食物的来源，这样一来，能够为学生创设出一种较为真实的学习情境，身临其境的对其进行感受和品尝。之后教师可以带领着学生来进行作文提纲的编写，由于学生已经充分的了解到写作提纲的方法，因此，就能够快速地完成作文的写作。这样一来，学生可以对自己的生活进行深度的观察和体会，并且能够获得良好的写作能力。
教师在进行课堂教学时，应该依据学生的学习情况以及兴趣特点来展开微课教学，能够有效地激发学生写作的兴趣，并且拓展学生的学习思维，并且使学生的写作能力获得一定的提升。
参考文献：
【1】赵菲菲. 微课资源在小学作文教学中的应用[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(007):52.
【2】郭福祥. 微课资源在小学作文教学中的应用[J]. 中小学电教(下半月), 2018, 000(011):P.61-61.