沈林贵
(广东省湛江经济技术开发区民安中学 广东 湛江 524081)
【摘要】在素质教育背景下，强调发展学生的核心素养，这样要求学生在学习课本知识的同时，也应该关注时事发展。初中政治是初中阶段学生思想道德教育的重要课程，时政教学是其中的重要教学内容，本文主要探讨在核心素养下农村初中政治教学中如何展开时政教学。
【关键词】核心素养；农村；初中政治教学；时政教学
发展学生的核心素养是我国素质教育的核心内容，主要包括了文化基础、自主发展和社会参与等三个方面的内容。而在农村地区，学生们获取信息不如城市便捷，所以很多学生对于国家大事并不了解，在不够了解的情况下，学生社会参与也难以实现。因此在农村初中政治教学中，应该加入时政教学的内容，让学生们了解时事，为学生的社会参与提供条件，促进学生核心素养的发展。在农村初中政治教学中，教师可以通过以下方式进行时政教学：
1、在课程导入环节加入时政教学
课程导入是正式课堂教学之前的一个环节，其目的在于吸引学生的注意力，激发学生对即将开始的教学内容产生兴趣，让学生可以在课堂教学中表现更加积极。时政教学在农村初中政治教学中的融入可以从课程导入环节开始，在开始正式的课堂教学之前，教师可以利用与之相关的时政实践进行课程导入，先给学生们介绍时政新闻，然后顺利地将话题引入到教学的内容上，利用时政激发学生对教学内容的兴趣，让他们可以积极参与到课堂教学活动当中。如在《建设法治中国》课堂教学之前，教师可以给学生展示《香港特别行政区维护国安法》的颁布的相关信息，通过对香港国安法颁布这一时政事件，吸引学生们的注意力，并且顺利地将话题引入到中国法治建设上。这样不仅可以有效完成课程导入的目标，同时也可以结合这些事例，让学生对前的政治形势有个基本的认识，有助于提高学生的政治思想，可以更好地培养学生的核心素养。
2、结合时政材料进行理论教学
在初中政治教学中，很多内容是理论的，对于学生来说，学习起来较为枯燥，也很难完全理解其中的内容。对于这些理论知识来说，农村初中政治教师可以结合当前的一些时政新闻进行教学，将理论与实践联系起来，这样一来，学生们也会更容易理解其中的内容。并且结合理论知识去解读时政新闻，会让学生对这些时政新闻有更加深入地认识，可以让学生在社会参与的时候更加理性，可以促进学生核心素养的发展。如在《走向共同富裕》教学中，2020年正好是中国建设全面小康生活的决胜年，所以在课堂教学中，农村政治教师也可以就相关事例对教材的内容进行详细的分析，同时也可以给学生们分析农村的变化，让学生们对共同富裕有更加深入地认识。
结合时政案例的理论分析，可以让学生对这些的政治理论有更加深入的认识，同时也会加强学生对我国政治制度的认同，提高学生的政治素养，这也是发展学生核心素养的重要内容，所以说这样的时政教学，可以有效提高学生的核心素养。
3、通过时政问题分析引发学生的政治思考
发展学生的核心素养，学生们不仅需要学习相关的知识内容，同时也应该对相关的内容有自己的思考，并且进行正确的价值判断。在农村初中政治教学中，教师还应该引导学生对相关的政治问题进行思考，并且形成自己的政治价值观。在具体的教学中，教师可以结合时政新闻，设置相关的问题，让学生进行分析，引发学生的政治思考。如近日美国威胁停止向世界反兴奋剂机构缴纳会费的新闻占据了新闻热搜，在此之前没有已经退出了多个国际公约和协定。对此，农村初中政治教师可以在课堂上整理这部分的材料，让学生们进行分析，同时总结其中的经验教训。通过这样的时事分析，学生们对国际关系的认识和理解也会更加透彻，并且会在这个过程中逐渐形成正确的政治价值观，这也是学生们在生活和学习中必须具备的品质，有利于促进学生核心素养的健康发展。
4、培养学生关心时政的良好习惯
农村初中学生的时政教育不应该局限在政治课堂教学中，在课下，学生们也应该积极关心时政事件，通过各种渠道去了解国家和国际上发生的一些大事，这些都会对学生们核心素养发展起到促进作用。所以在农村初中政治教学的过程中，教师应该帮助学生养成关心时政的良好习惯，对此，教师可以给学生们布置一些关于时政的固定任务，让学生们逐渐习惯每天关心一下国家大事。农村初中政治教师可以给学生们布置一个每天的读报时间，让学生们每天中午上课之前5分钟开展读报活动，通过读报让学生了解时政新闻，这样的一个读报活动，可以让全班的学生一些关注时政新闻，还可以扩充学生的眼界。通过这样的读报分享，可以让学生们每天的学习之余还能够了解一些最新的时政消息，同时也可以养成学生们关心时事发展的好习惯，在读报的同时，读报的学生也可以就相关的内容发表自己的意见，可以让学生的政治思维更加清晰，这些都可以为他们之后的学习和生活提供重要的保障，而这也是发展学生核心素养的重要目的，所以说让学生形成关心时事的好习惯有足浴学生核心素养的发展。
结束语
综上，在学生核心素养发展的背景下，学生们不仅需要学习教材上的知识内容，同时也应该关注国家大事，了解国家和国际上发生的一些时政事件，初中政治课程本就是对学生进行政治教育的课程，其中更应该融入时政教学，特别是对农村初中政治教学来说。因此在农村初中政治教学，教师应该在课程导入环节加入时政教学、结合时政材料进行理论教学、通过时政问题分析引发学生的政治思考、培养学生关心时政的良好习惯。在农村初中政治教学中融入时政教育内容，可以有效促进学生核心素养的发展。
参考文献
[1]安清奎.初中政治教学中时政教学方式的研究[J].中国农村教育,2020(6):5-6.
[2]李雪兰．在时事政治教学中培养学生核心素养[J]．《考试周刊》,2019(26):162.