乔亚莉
陕西省榆林市靖边县第三中学 718500
【摘要】元素及其化合物是高中化学学科中最基础的知识。它直接影响着高中学生们学习化学这门学科的积极性。在高中化学课堂教学中应该将元素及其化合物融合进教学情境中，将元素及其化合物构建成知识网络，全面学习元素及其化合物。综合高中学生们对元素及其化合物的教学评价，来调整元素及其化合物的教学策略，从而提升学生们学习化学的兴趣。
【关键词】高中；元素及其化合物；教学策略；实践研究
【正文】元素及其化合物是高中化学学科中最基础的知识，也是高中学科中的主干知识。元素及其化合物的学习直接影响到了高中学生学习高中化学的有效性。由于目前课程的改革，高中“元素及其化合物”在教材中占据了非常重要的位置。因此，高中学生们在学习这部分的知识时，会很困难，会出现难以理解和掌握不牢固的问题。为此，教师们在课堂教学中，一定要结合学生们的学习特点以及实际情况，然后去完善教学策略，提升教学质量。
一、高中“元素及其化合物”教学的意义
高中“元素及其化合物”教学为高中学生学习化学知识打下了良好的基础，元素及其化合物在新的化学课程中仍然有着非常重要的地位。为了给学生们学习化学这门课程打下坚实的基础，高中化学教学应该以主要促进学生发展为主旨，使学生们在掌握知识方面、学习化学的过程等方面的全面性发展。
二、高中“元素及其化合物”的教学策略
2.1创造“元素及其化合物”教学情境，提升高中学生学习兴趣
化学这门课程和日常生活有着密不可分的关系。教师在教学时，应该将元素及其化合物融入进日常生活，用一些学生们容易理解的东西进行教学。从而使学生们对化学产生兴趣，想要去了解化学、学习化学。
例如：在学习鲁科版高一化学“第2章 元素与物质世界”中的“铝及其化合物”时。教师在上课前可以准备好在日常生活中非常容易见到的关于“铝”的生活用品，比如：铝制的锅碗瓢盆、铝制的铲子等，在教学课堂中一一为学生们展示出来，通过将课堂和日常生活融入的方式，使学生们更加容易理解，进而使学生们在课堂上能够集中注意力。完成课堂中的展示后，教师可以问同学们几个问题，比如：为什么铝制的产品在日常生活中这么受群众欢迎？铝制的产品有什么特点？工业上是怎么将铝冶炼出来的？铝在空气中会出现什么现象？教师提出这些问题后，给学生几分钟思考的时间，使学生们有充分的思考时间。
但是需要注意的是，教师在课堂教学中还是要从实际角度出发，指导学生们对元素及其化合物进行分类，进而为学习化学知识打下坚实的基础。
2.2扩展“元素及其化合物”的学习，调整教学目标
为了使学生们提高“元素及其化合物”学习的效率，教师们应该注重让学生们养成良好的学习习惯，掌握学生们学习的进程从完善教学内容。扩展“元素及其化合物”的学习，不断调整并且完善教学内容，指导学生们完成规定好的教学任务。
例如：在学习鲁科版高一化学“第2章 元素与物质世界”“钠的化合物"时,教师在为学生展示食盐、芒硝、碳酸氢钠、硝石等天然钠的化合物之后,应该根据学生们对这些东西的反应，教师再灵活的变动教学目标。教师应该从学生们学习的积极性等方面入手，为学生们提供一些新兴的教学设备，使学生们能更好地理解化学物质，不断扩展学生们对于“元素及其化合物”的学习。
教师也可以让学生们利用网络等途径，收集一些关于化学元素的实验，让学生们自己观察实验现象。教师也要把控好教学的难度，结合学生们的接受能力，适当扩展“元素及其化合物”的学习，达到丰富学生化学知识的效果。同时，教师也要注意不要太早的让低年级的学生们接触高年级的知识，这样不仅会降低学生的学习效率，还会降低学生学习的积极性。
2.3落实学生们对“元素及其化合物”的教学评价，促进学生发展
为了使学生学习“元素及其化合物”的积极性，在讲解“元素及其化合物”这方面知识时，教师应该根据学生的掌握情况以及表现，对学生进行评价，通过表扬等方式对学生进行激励，使学生养成良好的学习习惯。
例如：在学习鲁科版高一化学“第2章 元素与物质世界”“海水中的元素”时，教师可借助小组合作学习的方式,布置以下学习任务,并将教学评价融入其中:海水又苦又咸，又不能直接饮用，请同学们思考一下，海水中都有哪些化学物质？化学元素在海水中都以什么样的形式存在？在探究过程中,教师应用发展的眼光看待学生，根据学生学习小组任务的完成情况,落实教学评价。针对完成得较好的学习小组，教师领及时予以表扬与鼓励,在条件允许的情况下,设置相应的奖励,激发学生的参与热情:针对完成情况不理想的小组，教师在适当批评的基础上,还应更具耐心。了解学生学习的困难,通过动态的教学评价,促学生进步。
【结束语】综上所述,在创新元素化合物教学策略时。教师应综合考虑学生的认知水平.兴趣爱好以及教学目标等多方面的因素,通过创设情境.问题式教学等方式,丰富化学元素化合物学习过程的教学活动,为学生全面发展创造更好的条件。
【参考文献】[1]张普.思维导图在高中化学教学中的应用[J].安徽化工,2020,46(04):165-167.
[2]张普.思维导图在高中化学教学中的应用[J].安徽化工,2020,46(04):165-167.