辛玉祥
广东省清远市恒大足球学校
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处，都有一种根探蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者,研究者、探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”因此，在习作中要注意培养学生的求异思维。求异思维是一一种开阔思维,不循常规，求异多变，从多角度、多起点、多层次来思考的方法。它要求学生凭自己的智慧和能力积极独立地思考问题，主动探索知识，多方面、创造性地解决问题。其特有的品质便是求新、探索、创新。把这种思维方式引入作文教学,便能打破因思维简单、僵化而造成的结构公式化、思维套式化、语言模式化的格局，使学生勇于创新,写出不同凡响的作文。下面就作文立意、选材两方面谈谈求异思维训练的具体做法:
一、多种角度训练立意。
立意,是指通过描述事物,表达作者的思想、情感或说明的道理等。文贵意新,立意上的优劣关系到一篇文章的成败。立意的新、奇、高、深,往往有来自于学生的求异思维。教学时文可以从以下两方面引导:
1、思维的广阔性。
思维的广阔性是指对事物、对问题善于进行多角度的思维，能获得较多的思维成果,其特征是依据一定的知识和事实,以求得对某一问题的各种可能的答案。整个思维过程不受方向、时间、范围的限制，呈现“辐射性”。在作文教学中,运用思维的广阔性,开拓学生的思路，引导学生多想些方面,尽可能地挖掘事物的多异性,以扩大作文立意的选材余地。例如每年春季学校都要进行远足活动。活动后都要围绕“远足”写篇文章，多数学生会表达不怕困难,有顽强的毅力这种思想感情。如果引导学生多角度，多方面去思考,就会认为也可以表现远足过程中同学间团结友爱的精神;也可以表达对祖国大好山河的赞美、热爱之情;还可以写远足时观赏的家乡建设,然后通过对比并借巨变来颂扬当时的政策..又如在教完(白杨)一课，要求学生学习借物喻人的写法写一个事物，说明一种道理或一一种情感。我以《绿叶)为题，指导学生多角度思考,有学生从它的用处一吸收二氧化碳， 进行光合作用,供给人类氧气，体会它的奉献精神;有的学生从另一个角度去看它的用途，绿叶与红花在一起时，人们往赞美红的鲜艳,但红花的鲜艳要靠绿叶来衬托,绿叶那默默无闻的、甘当配角的精神值得人们去学习;还有的学生从反面来思维，说多数绿叶不能永保青春,冬秋时节还给人以萧条之气，不像松树，柏树叶那样四季常青。通过对化，把事物的独特之处表现了出来。通过思维广阔性的训练,疏通了学生的思路,打开了学生思维的闸门,这样习作不但推陈出新，而且创造性思维能力也得到了很好的开发。
2、思维的深刻性。
思维的深刻性主要是指思维成果有较高的质量，能透过现象看到本质，能发现事物的规律，或能从局部推出整体的情况。它要求思路不落俗套,善于标新立异,独辟蹊径。苏轼的《题西林壁)这首诗告诉我们同是一座庐山,站在不同角度,为什么会有不同的感觉呢?联系我们的学习,有学生说这就是告诉我们要博览群书,掌握丰富的知识，否则就要被局部现象所迷惑。学生经历了这样再认识的过程,就能对所要反映的客观事物的本质认识得更加深刻。作文教学中,训练学生思维的深刻性,还能使学生习作的主题思想得到升华。在练习“写一件亲身经历过或看到、听到的事”时,有个学生讲他的-一个亲戚家中贫困,但却把客人留在出租车上的十几万的发票最后通过110还给了失主这件事。我认为题材较新、立意较高，就对学生进行思维的深刻性训练,指导学生确立中心，让学生思考这件事反映了在经济发展的社会里，人们并没有受经济的影响，体观了现代社会精神文明建设也正随着物质文明的建设逐步提高，使文章的中心得到升华。
二、精心组织选编素材。
《新课标》对高年级习作的要求是:“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这种新的教育观念提倡让学生无拘无束来根据自己的认识、独特的见解和感受去习作,写出自己的心理话。
学生在选材方面常见的问题，一-是虚假,二是平淡,三是重复。
要帮助学生过好选材关，必须把握好三条原则:真、新、独。真,是指所写的必须是真人真事,这是选材的出发点。我组织学生开展主题班会,开展参观访问、演讲竞赛等活动，把实践活动作为学生习作的基础,使学生真正达到“情动而辞发的作文境界”。新，是指所学的内容要新颖,这是选材的着力点。从“写真实起步”后,就应该继续从众多的真实材料中挑选最新颖的内容写。比如写一篇《珍贵的礼物》,大多数同学会写亲朋好友送给他的有一定纪念意义的礼物。可有一个学生站起来说“我觉得十岁时，妈妈送给我的四粒向日葵种子是我最珍贵的礼物”,并说明了理由，原来妈妈让她种向日葵使她明白了应该从小经历风雨，见世面，磨练自己,不做温室里的幼苗。听了她的讲述，我认为这材料挺新的，内容新颖,这四粒种子的的确确是珍贵的礼物。独,要选别人不知道的，想不到的写。如一位学生在写以《妈妈,我想对你说》为题的作文时,开篇便十分惊人:“妈妈，我恨你。我恨你。为了我们全家而隐瞒自己下岗的事,整天在外做搬地工。”接着他选取他妈妈下岗了，为了不让家人担心,在外做苦力,最后晕倒等典型题材组织作文，确实有独特的构思。这种练习效果很明显，后来大多数学生的习作在构思是都有了自己的独特性。
总之，我在平时的教学中注意多角度地训练学生习作的立意，指导学生精心地选编素材，既培养了学生的求异思维能力，又改变了学生习作的空洞乏味，平淡无奇之现状，解放了学生的思想，激发了创新的火花。