钟剧
云南省普洱市江城县思源实验中学,云南 普洱 665900
【摘要】随着语文课程改革的发展，提倡学生进行海量课外阅读已经是一种绝对趋势。课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，让学生有更加宽阔的视野，还可以培养学生的阅读能力和理解能力。学生高效阅读目标的实现离不开小学语文教师的课外指导，因此，本文将从几个方面探讨课外阅读的指导技巧，以提高学生的课外阅读水平。
关键词：课外阅读指导；小学语文教学；教学方式
语文是小学阶段的一门基础课程，学好语文知识尤其是阅读，对于其他科目的学习有很大的帮助。在阅读教学中，培养学生的阅读兴趣，并通过正确的阅读方法引导学生，让他们养成良好的阅读习惯，对学生理解能力和语言组织能力的提升都有很大的帮助。
一、激发学生课外阅读的兴趣
小学生的好奇心和求知欲望都比较强烈，对于千篇一律的文章会逐渐产生抵触心理，因此教师在进行阅读教学时，要引入一些丰富、新颖的内容，这些新颖有趣的阅读内容更容易满足小学生这个年龄段的心理需求，让他们更加渴望对课本知识的进一步探索，同时也能够让他们学到更多课本之外的知识。例如，在学习《为中华之崛起而读书》这一课的时候，可以在正式讲解课文之前，给学生普及一些课外知识，让学生阅读一些日本侵华的短文和资料，这样更能够激发学生的爱国情怀。在课文讲解的过程中，学生更容易理解周总理的这种伟大志向，进而树立一种强大的报国情怀。在课前引导学生开展阅读，激发学生学习课本知识的欲望，同时通过课外阅读学生的情感会得到渲染，更容易与课文所表达的情感产生共鸣。
二、课外阅读教学中注意事项
（一）合理选择课外阅读材料
教师要引导学生选择适合自身的课外阅读材料，让学生的阅读打破空间和时间的限制。教师可以向小学生推荐一些像《经典美文》一类的图书，引导小学生将优美的词句勾画下来，并自觉摘抄，为写作积累很好的素材，为今后的学习奠定良好的基础。
（二）注重小学生学习的差异性
小学生的成长环境、家长的受教育程度等都有所不同，这些都会对小学生的兴趣爱好等产生很大影响，同时学生的性格、对知识的理解能力也有很大区别，这就要求教师在开展课外阅读教学的时候充分了解学生各方面的差异，然后采取具有针对性的措施来培养学生的课外阅读习惯。同时还要根据学生的实际变化对培养计划做出适当调整，选择更加适合的阅读材料，为小学生的发展奠定良好的基础。
（三）明确阅读目的，提出目的性要求
要想让小学生能够养成良好的阅读习惯，提高阅读效果，就需要明确阅读目的，对学生提出具有目的性的阅读要求。对于小学生而言，他们的阅读要由浅入深、由表及里，循序渐进，有步骤、有目的地开展课外阅读，这样才能让他们逐渐提升阅读能力。
（四）做好读书笔记
俗话说：“好记性不如烂笔头。”要想更好的巩固课外阅读所获取的知识，就需要教师引导小学生做好读书笔记。
要将课外阅读与读书笔记充分结合在一起，让学生将自己读到的一些优美语句摘抄下来，还可以写出自己的一些感悟等，这样就能够逐渐提升学生的阅读能力，还能够丰富学生的情感世界，促进小学生心理的健康发展。
三、展开课外阅读指导的策略
（一）选择合适的课外读物，激发学生的阅读兴趣
随着新课程改革的全面实施，传统填鸭式的教学方式已经难以满足现代学生的需求，因此在培养学生阅读兴趣，开展课外阅读教学的时候，教师要注重课前导语的运用，使学生有强烈的阅读欲望。小学生对于知识性比较强的书籍缺乏兴趣，他们更偏好于故事型和童话型的书籍，因此教师在选择课外读物的时候要迎合学生的这种需求。例如可以推荐学生阅读《三毛流浪记》，让学生通过三毛的悲惨生活学会对现代美好生活的珍惜，丰富自己内心世界的情感。这种迎合学生需求的课外读物更容易激发学生的阅读兴趣，进而提高课堂教学效率。
（二）为学生营造良好的阅读氛围
良好的学习氛围对于学生的学习和身心发展是非常重要的，在语文课外阅读教学中尤其如此，只有为学生营造一个良好的阅读氛围，才能促使学生变被动为主动。在小学语文课本中，有一些寓意深刻的寓言故事，为了让学生更好的理解深层次的含义，教师还可以让学生通过扮演角色将故事表演出来，这样对于理解课文有很大的帮助。
（三）结合互联网进行内容丰富、形式多样的阅读拓展交流活动
语文新课标指出：“小学生需初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。”同时也指出：“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。”因此，阅读和互联网相结合是必然的趋势。在互联网环境下，为响应国家“全民阅读”的号召，鼓励学生养成“人人爱读书、终生爱读书”的爱好，同时也为学生素质教育打下坚实的基础，小学语文教学大可以结合互联网进行内容丰富、形式多样的阅读拓展交流活动。具体来讲有以下几个流程：
首先，发起一个倡议。每位学生利用微信、QQ或者Email的形式，向自己的亲朋好友发起“每天阅读半小时”的倡议。倡导科学、文明、健康的休闲方式，营造人人都来读书的良好阅读氛围。其次，组织体会交流活动。将全班学生分成若干个个阅读小组，利用周末或者寒暑假的时间，观看相关的经典影视剧或者自主排练课本剧、配乐诗朗诵等并录制发布在微信阅读群供大家讨论鉴赏。再次，开展知识竞赛活动。可以借助微信阅读打卡小程序里的闯关项目，让学生在阅读后一展身手，比出高低。最后，开展征文比赛活动。每阅读完一本好书后，要求每位学生完成一篇作品，可以是读后感，可以是改写结局，可以是手抄报，不限形式，不限字数，作品完成后发布出来供大家浏览阅读，最后由语文老师评出一、二、三等奖并给予小奖励。
结束语：课外阅读是语文课堂教学的重要补充，对开拓学生视野，创新阅读方法，提高语文素养有重要意义。因此，小学语文教师要强化对学生的课外阅读指导，培养学生课外阅读能力，促进小学生语文学科素养的提升。
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