徐玲玲
泰安市黄前中学 271036
【摘要】素质教学改革下，教育行业对学生语文核心素养培养的重视程度越来越高。就初中语文教学而言，教师需要通过拓展课外阅读来充分培养学生的阅读兴趣、阅读理解能力和语言应用能力等核心素养。基于此，本文将针对初中语文教学中拓展课外阅读的实施策略展开深入探究，旨在促进初中学生语文核心素养的提升，并为有关教学工作者提供参考性建议。
【关键词】课外阅读；初中语文；语文核心素养
阅读是语文教学中至关重要的一个组成部分，高质量的阅读不仅能够显著提升学生的学习质量，同时还能够显著提升学生的语文综合素养。而阅读不仅包含有课内阅读，同时还包含有课外拓展阅读。而在现阶段的初中语文教学中，大部分教师对学生课外拓展阅读的重视程度并不高，这就在一定程度上限制了语文教学质量的提升。因此，初中语文教师在教学过程中需要积极转变教学观念，积极引导学生拓展课外阅读，从而帮助学生更好的学习和成长。
一、初中语文教学中存在的问题
（一）教学模式陈旧
在现阶段的初中语文教学中，教师依然习惯性的采用教师为教学主体的教学理念对学生进行知识的灌输和填鸭，以期学生能够掌握更多的答题技巧，从而在考试中考取更高的分数[1]。在这样一种陈旧滞后的教学模式中，课堂氛围枯燥、学生主体位置得不到凸显，同时学生的关键能力和关键素养也得不到培养，从而极大的限制了教学质量的提升。
（二）学生兴趣不高
初中学生对语文学习兴趣不高是一个存在非常普遍的现象，而导致这一现象出现的原因主要有以下两种。首先就是学生的主体位置得不到凸显，同时课堂氛围沉闷，导致学生感受不到学习的乐趣，从而渐渐失去学习兴趣。其次就是不少学生的语文基础不够扎实，导致其在学习过程中感受不到学习的成就感，从而也渐渐失去学习兴趣。
（三）教师素养不足
素质教学改革的深入施行对初中语文教师的教学素养提出了更高的要求，但是就现阶段的教师素养而言，有不少教师的教学素养还有待提升。其中表现最为显著的现象就是，不少教师在采用创新教学手段对学生进行教学引导时，并没有充分考量学生的实际学习情况，只是简单的套用和模仿，从而导致创新教学手段流于形式。
二、拓展阅读，提升学生语文素养的策略
（一）课内阅读延伸，激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的原动力。因此，只有当学生的阅读兴趣被充分激发，其才能够积极主动的投入阅读学习之中，从而显著提升阅读学习质量和语文核心素养。
基于此，初中语文教师在教学过程中需要积极开展课内阅读延伸，以更加宽广的视野和更加丰富的素材让学生感受到阅读的乐趣，从而显著提升阅读兴趣。
例如在部编版初中语文七年级下册第9课“阿长与《山海经》”的教学中，教师就可以契合教学内容进行课内的阅读延伸，以此来激发学生的阅读兴趣。首先，教师可以以多媒体视频的形式简单的向学生介绍一下《山海经》这部著作。然后，教师可以在课堂上利用网络截取一段《山海经》当中的神话故事给学生拓展阅读。最后，教师可以引导学生分享阅读之后的感受以及对《山海经》这部著作的认知。通过这样一个课内阅读延伸环节，学生对于教材知识有了更加深刻的理解，同时对于《山海经》也有了更加浓厚的阅读兴趣。
（二）线上阅读辅导，深化学生的理解能力
在信息化教学环境下，教师可以以学生更为喜闻乐见的方式来辅导学生进行课外阅读拓展，如微信、微博等。由于不受时间空间限制的特点，学生可以在任何时间以及任何地点进行拓展阅读，并接受教师的阅读辅导，从而在全面提升学生阅读学习质量的基础上显著深化学生的阅读理解能力[2]。
例如在部编版初中语文七年级上册第9课《从三味书屋到百草园》的教学中，教师就可以在课后为学生布置拓展阅读任务，如阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》这部著作。而学生在课后阅读期间，可以通过班级微信群来与同学和教师进行交流，包括与同学分享阅读心得，以及向教师请教相关阅读问题。与此同时，教师也可以在微信群中向学生发布一些必要的阅读任务以及帮助学生理清阅读思路等。通过微信群这样一种方式来与学生进行阅读交流能够让学生在阅读过程中获得实时的辅导和帮助，从而能够引导学生更好的进行阅读，进而显著提升学生的阅读学习质量和阅读理解能力。
（三）课下阅读活动，提升学生的语言应用
初中学生对于实践活动的参与积极性往往都比较高。基于学生的这一特点，初中语文教师可以在教学过程中积极组织课下的阅读活动，以此来帮助学生进行阅读拓展，同时让学生在阅读活动的参与过程中充分锻炼自身的语言应用能力。
例如在部编版初中语文八年级下册第13课《最后一次演讲》的教学中，教师就可以在课下组织学生进行阅读演讲活动来提升学生的语言应用能力。首先，教师契合教学内容给定学生一个演讲主题。然后，学生依据这一演讲主题进行资料的查找和有关文章的阅读。最后，教师再组织学生在班级里展开演讲。这样一个演讲活动的开展有利于激发学生的拓展阅读积极性，同时能够充分锻炼学生的语言应用能力。
三、结语
总而言之，初中语文教师在教学过程中需要对拓展阅读加以高度重视，通过课内阅读延伸、线上阅读辅导以及课下阅读活动等方式来激发学生的阅读兴趣，深化学生的理解能力以及提升学生的语言应用能力。从而在有效提升学生阅读学习质量的基础上，全面提升学生的语文综合素养，让学生能够得以更好的学习、成长和发展。
【参考文献】
[1]吴建英.拓展课外阅读,提高初中语文核心素养[J].课外语文（下）,2019,12(11):159,161.
[2]牛红霞.拓展课外阅读,提高初中语文核心素养[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(14):95-96.