王秀成
山东省德州市平原县王凤楼镇中心小学 253109
摘 要：小学生刚接触阅读，对阅读的了解和感悟还处在萌芽阶段，因此，该时期也是学生在不断阅读的过程中形成优良阅读习惯的关键，对培养他们的语文学科核心素养与学科水平、提升自身实力与能力有着关键作用。本文主要以小学中高年级阅读教学过程中存在的一些漏洞和弊端为先决条件，着重探讨和分析了提高中高年级学生阅读能力和水平的方略。
关键词：小学中高年级；拓展阅读；缺陷；策略
随着我国的教育政策和教育制度在各方面作出了新的调整与改革，学生的思维能力、学习能力和思考能力等都有了更好的锻炼和更全方位的发展。阅读拓展教学要求教师不只是片面的看重课堂文章内容的教学，还需要从课外获取更多的资源，帮助学生进行课外阅读的延伸，只有将课内与课外的阅读充分融合，才能让学生接触到更多的信息，了解更多的知识，使他们的阅读能力和阅读水平达到一个新的层次和阶段。
1 小学中高年级在拓展阅读教学过程中出现的漏洞和弊端问题
1.1教学过程中进行拓展阅读教学的方法缺乏先进性
目前，小学语文课堂教学过程中小组成员之间进行讨论的教学方法已经变得极其普遍，这种教学方法使得学生之间能够对各种问题进行探讨、解析和深入研究，通过对自身想法和理念的分享，也能够让学生学习和借鉴其他同学思考问题的方向和角度，进而提升自己。但是，在实际的小学语文教学过程中，这种教学方法的应用可能达到的效果并不理想，学生也无法在讨论的过程中获得更多的阅读方法。毕竟，学生的阅读是自身思维能力的锻炼和思考能力的调动，只有让学生不断地思考、反思，在纠错的过程中积累经验，才能使学生在自主阅读过程中形成独一无二的看法，用自己的思维去主观判断所阅读文章表达的真实情感及内涵，提升自己的思维能力和阅读水平。然而，倘若通过小组讨论的方式来进行探讨，就无法保证学生阅读的时间和质量，同时还会限制他们思维的散发，不利于学生思维素养的培养。
1.2拓展阅读教学过程中的对书籍等文章内容的挑选存在一定的单调性和片面性
许多小学中高年级阅读教学的材料来源大多都依赖于课本，即使教师推荐了一些课外的读物也基本上围绕着课文内容而展开，这明显无法使学生课外阅读的范围得到更深层的延伸与拓展。毕竟，倘若课堂上教学内容与学生课外阅读刊物之间具有极大的联系性和相似性，必然会使得学生阅读面变得狭窄，无法更多地了解和体会到不同类型刊物描写的手段和方法、表达的主题和思想等，这严重阻碍了学生思维的散发和阅读量的丰富。
2 小学中高年级语文拓展阅读教学的质量和水平有所加强的方略
2.1不断完善教学手段和教学方法，促进教学方法的多元化和多样性
针对小学中高年级拓展阅读教学过程中存在教学方法缺乏先进性的问题，首先就是要对教学过程中的教学方法进行优化和改善。之所以进行拓展阅读教学，主要就是为了让学生阅读过程中所接触和了解的文章类型更加广泛、有深度。要知道，拓展阅读是学生自主阅读、独立思考的重要环节，对他们思维能力的锻炼和独立阅读能力的培养都有着极其重要的意义，而他们对文章本身有着更加深刻认识和精确理解的同时，又能在不断实践的过程中提高自身的阅读水平和阅读素养。因此，比起学生之间进行小组讨论，给予学生足够多的阅读时间更能够让他们阅读的积极性和热情得到提升。由此可见，拓展阅读教学方法的优化和改善，能够让学生在自我阅读的过程中提高对文字的理解能力和文章的探索能力。
2.2给予学生更多的课外阅读资源，提供足够的素材阅读来源，使拓展阅读教学变得更灵活
首先，教师的阅读教学不能够只依赖于课本上固定的范围和知识点，毕竟课本上的内容具有一定的基础性和普遍性，无法真正的突破固有的限制性和落后性，这也就意味着它很难让学生综合阅读能力和阅读水平上升到一个新的层次和阶段。其次，教师在进行拓展教学的过程中，又不能漠视课本基础知识内容，在将课内阅读与课外阅读进行紧密完美的融合与衔接的同时，也要尽可能让二者有着一定的差异性，且在文章的选取方面也要有一定的多元性，保证不同偏好的学生都能够感受到课外阅读的乐趣，发现自己的兴趣所在，这在丰富学生的阅读体验的同时，也让他们阅读的深度和广度达到新的层级。最后，拓展阅读教学过程中对课外文章和各种书籍的选取工作也要根据学生学习的阶段和阅读的程度来进行，尽可能挑选与学生阅读能力和理解水平在同一层次的文本，毕竟只有材料的选取恰当、科学、合适，才能确保学生的课外阅读经历对提升他们自身的阅读能力更加有效。
3 结束语
社会的高速发展和变革使得人们花费在阅读方面的时间和精力越来越有限，人们也逐渐失去了阅读的耐心和热情，因此，当前我国更加注重提高全民阅读的数量和质量。语文是学生学习过程中必然要接触且深入了解的一门学科，而小学中高年级要想学好它就必须拥有一定的阅读能力，此时教师的拓展阅读教学过程就显得极为重要了，这一工作的顺利展开对学生当下的学习和未来的发展以及全民阅读水平与质量的提升都有着关键意义。
参考文献
[1]李会香.小学语文拓展阅读教学的意义与策略[J].才智，2019 (16)：24
[2]刘乙萱.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].才智，2017 (11)：91