王洁瑜
广东省江门市蓬江区杜阮镇贯溪小学 529075
摘要: 在小学语文的教学和学习中，读和写占据了很大一部分比例，通过不断地阅读和写作,掌握更好的文学底蕴，积累大量的文学素材。在接下来的文章中，我们将对目前为止小学语文读写结合的教学现状，结合过程中出现的问题，以及在未来如何更好的进行小学语文读写结合展开探讨。
关键词：小学语文；读写结合；教学现状；问题及对策
引言：如何将小学语文中的阅读与写作更好地结合在一起，是我们每一个小在学生们学习语文的过程中，阅读是一个能够很好地提升学生写作能力的途径，通过阅读大量的优秀文学作品，学生们能够学习作家们优秀的写作技巧，潜移默化的积累表达自己所思所想的方式。与此同时，学生们可以借助写作练习来增加语感，这对于提高他们的阅读兴趣而言具有一定积极意义。例如老师在引导学生写作时可以鼓励他们对比自己作文与优秀作文之间的差距，并在这一过程中培养文本阅读习惯。本文从了解当前小学语文课程在读写结合教学方面的应用现状入手，结合存在的问题来探讨具体优化对策。
1 小学语文读写结合教学现状及存在的问题
结合当前大部分小学语文读写结合教学情况来看，其明显存在阅读教学问题、写作教学问题和读写结合教学问题，这都影响到语文阅读及写作教学活动的开展质量。
1.1 小学语文阅读教学中存在的问题
在小学语文教学中，有的老师并没有跟学生们强调阅读的重要性，他们认为学生们把课本上的文章读读背背就好了，学生们年纪还小，读再多书也理解不了，没多大用。实际上这是一种错误的认知，正是因为学生们年纪还小，因此三观的形成还处在一个比较雏形的阶段，通过多去接触优秀的文学作品，聆听优秀的思想，学习正面的英雄故事，可以帮助学生们更好的树立完善的三观。除此之外，有的学生阅读的素材不是很合适，要么是娱乐性太强，不具备太多的文学价值，要么是内容太过深刻，读起来索然无味，让学生们觉得阅读是一件痛苦的事情，从早期就开始放弃阅读。
1.2 小学语文写作教学中存在的问题
有的学生在写作时，总是写不出来好的文章，要么是病句太多，要么是叙事太过于冗杂，要么是跑题偏题。学生们没有一个好的范本去学习，去模仿，老师们又没有及时的引导和教育的话，学生们是写不出来好的文章的。
1.3 阅读与写作联系不紧密
从阅读和写作的角度来看，这二者都有助于培养学生语文素养，因此语文老师在教学活动中可以加强二者联系，以此来提高整体教学水平，但是当前部分小学语文老师在教学活动中未能使这二者紧密联系起来，进而影响到阅读知识与写作技能的结合效果。在这样的教学模式下，很多学生在写完东西后，会很快将其丢到一边，不愿意做进一步的思考，也不愿意将自己的作品细细品读，找出其中的不足。
2 小学语文读写结合教学的应对策略
如果想要提升小学语文的读写结合教学质量，可以采取以下几个应对策略:
一方面需要为小学生提供更多阅读训练机会，借此来拓展学生的阅读量和知识面，这对于提升语文素养并提高写作水平而言具有重要意义。
另一方面需要立足读写结合的切入点，可以借助作文先导模式来辅助阅读，以此来最大程度改善课堂现状并提高教学效率。
2.1 加强对学生阅读教学的训练
在课堂活动中，小学语文老师要充分发挥引导作用，鼓励学生在阅读过程中感受其乐趣并体会其重要性，在此基础上培养他们阅读习惯和阅读技巧。与此同时，小学语文老师还可以采用科学训练方法，借此来加快学生阅读速度并提升阅读效果。
2.2 有效的拓宽学生的阅读面，促进学生写作能力的提高
有的学生写作质量堪忧的一个原因就是写作内容太过于匮乏，读起来十分的苍白，没有任何的营养，学生在陈述自己的观点的时候也十分的苍白与无力。这与他们狭窄的阅读面有关，没有一个充足的知识储备，是很难写出优秀的文章的。老师们可以根据学生们实际的能力，来给他们挑选出适合自己的阅读材料，不用将阅读的范围仅仅局限在课本上。在数字化信息爆炸的网络时代，学生们会很难将自己的目光从那些吸引眼球的“标题新闻”上移开，如果不能够对他们进行阅读接受面的要求，他们会很容易把自己陷入那些没有什么营养的快餐文化中。当然了，从另一个方面来看，学生们可以用电子设备去看书，不用去买昂贵的纸质书，一个小小的电子阅读APP就可以满足阅读需求。
2.3 准确把握读写的结合点，提高教学的效率
老师们要学会把握读与写的结合点，让学生们明白哪些阅读内容是可以当做自己的写作素材的。如果不能准确把握读与写的结合点，那么学生们在课下阅读到的东西就不能被很好地应用起来，降低了课堂的效率。当然了，这个所谓的读写的结合点，并不是绝对的、固定的，可以根据学生们自身特定的情况去设置这些结合点。例如，学生们在课下阅读西游记时，就可以学习下作者的叙事方式，积累一个个精彩有趣的故事片段，然后再在自己写作时，使用这些叙事方式和精彩有趣的故事片段。
2.4 作文先导模式的实施有效地提高了阅读教学的效率
作文先导模式指的是通过提前构建一个作文结构，再将各类知识的教学内容填塞到这个框架中。作文先导模式的实施有助于提升小学语文教学的逻辑性，让老师们能够将自己的教学活动更加有条理的展现出来。与此同时，在实施作文先导模式的过程中不断地丰富阅读教学。
3结束语
为了更好地开展小学语文读写训练活动，老师要全面考虑当前存在的教学问题，在此基础上加强对学生的阅读训练和写作训练，以此来增加学生阅读量并提高写作水平。在具体教学活动中要把握读写教学的契合点，同时可以使用作文先导模式，以此来提高读写教学效果。只有从小树立良好的阅读和写作习惯，我们才能够更好的让学生们在未来的学习道路上走的更加稳定。
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