赵娜
云南省昆明市宜良县清远小学 652100
摘要：随着时代的不断发展，新课改的进一步深化，每一位教育工作者都在不断探索适合学生的有效教学方式，也能够提升四年级语文的阅读水平，就需要不断创新阅读方法，推动小学语文阅读的进一步发展。本文。想通过小学四年级语文阅读教学为基本案例分析，小学语文阅读当中出现的问题，并提出相关的对应措施，希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。
关键词：小学四年级；语文；阅读教学
由于人们的文化意识进一步上升，对阅读也越来越重视，例如在综艺节目《朗读者》《诗词大会》《一封家书》等节目中都充满了文化的气息氛围，随着互联网信息科技的进一步发展，增强青少年的爱国精神，也是每一位教育工作者应当不断去考虑的问题，而阅读能够帮助青少年快速打开语文知识文化的大门。四年级学生已经有了一定的阅读技能和阅读积累，通过加强对小学四年级学生的语文阅读教育，可以帮助学生更快的提升语文水平和阅读能力。中国加强对小学四年级学生的语文阅读教育可以帮助学生更快的提升语文水平加强阅读能力。
1.当下小学语文阅读教学存在的问题分析
1.1语文的阅读教学没有贴近日常生活
对于语文课堂的时间和空间有限，教师在进行小学语文要阅读教学的过程当中，就会出现日常生活和阅读教学不对等的情况，不仅会加大学生学习语文的难度，还降低了学习语文的积极性和热情，使得语文阅读达不到理想的效果，小学四年级学生和低年级的学生相比更有阅读基础，通过有技巧性的引导，能够让学生更快的掌握知识，然而由于小学四年级的心智发展还不够成熟，因此需要从日常生活中出发，结合教材中的知识，从而更好的接受新的知识。
1.2语文阅读教学的模式过于单一无聊
由于大多数对于学生的语文阅读教学的重视度还不够，因此阅读对于大多数学生来说都处于被动学习的状态，初次之外，语文教学模式还较为单一枯燥，使得很多学生，也有的教师只是在布置课后作业时要求学生自觉朗诵全文或者在郎素，没有发挥阅读的重要价值，也没有真正起到督促作用，这种单一机械的阅读教学方式很难激发学生阅读兴趣，阅读教学无法发挥自身的优势作用。例如小学语文部编版四年级上册第二单元的语文园地题为：人情练达即文章，处处留心皆学问。《红楼梦》作为的四大名著之一，名著当中的很多内容都显示出了的人情和为人处世的价值，由于小学四年级学生还无法真正理解四大名著的深刻含义，因此在进行教案的编排时就要充分考虑到学生的实际情况，认真筛选出适合学生阅读的版本，另外教师还可以引导学生了解教学内容，把握文中的人物角色，揣摩说话的语气和神态，在语文课堂中进行角色扮演，将人物台词展示出来，在课堂上进行表演。通过这种新型的语文阅读方式，加深对人物的理解，激发学生的阅读兴趣，活跃课堂氛围，进一步创新阅读教学模式。
1.3学校和老师的互动沟通不够
由于语文课的时间有限，因此教师一般都将大多数的时间留在了课堂内容的讲解上，对于学生之间的交流和沟通时间较少，无法形成良好的互动，因此在教学当中，应当在课堂上加强与学生的互动交流，除此之外，家长在家庭教育当中，也应当进一步培养学生的阅读习惯，使得学校和老师之间的沟通进一步加强，然而在当下的小学语文阅读教学当中互动性较少无法给学生留有足够的空间，无法积极构建学校和家庭教育之间的桥梁，无法将家庭和学校进行联合，无法发挥语文阅读的重要价值。
2.加强小学四年级语文的阅读教学的策略 ?
2.1进一步拉近阅读和生活的距离
语文教学和阅读之间的关系十分密切的关系，是以读促教的基本教学观念，引导学生在语文阅读的过程中发现阅读的魅力。为了进一步加强语文阅读和日常生活之间的关系，教师应当从现实生活中挖掘相关的语文阅读知识，让学生可以通过阅读和生活联系起来，加深对于课文的理解。例如，小学部教材四年级的课文《爬山虎的脚》，文中从生活的视角出发，详细地带领学生了解生活中常见的爬山虎。首先教师应当带领全体同学朗读整篇文章，画出相关的生字生词，帮助学生解决基本的阅读障碍，然后再带领学生进行一次精度阅读，找到描写爬山虎基本特征的语句，让学生结合日常生活中所见到的爬山虎进行理解，以后教师可以在课后组织学生观察现实生活中的爬山虎，让学生能够进一步留意生活当中的物品，发现生活蕴藏的美好之处。
2.2创设有效的教学情景,营造良好的阅读氛围
在语文阅读教学的过程中，情景教学法不仅能够提升教学的效率和质量，还能够激发学生的学习欲望，教师在备课的过程中要根据具体的教学内容设计相关的教学情景，从而提升学生自主阅读的能力，调动学生的阅读积极性，进一步发挥学生的想象力，提升学生的阅读思维能力。
2.3充分发挥多媒体技术，加强语文阅读效果
信息时代的到来信息技术已经。凑到了各行各业以及生活中的各个方面，因此教师应当顺应时代发展的潮流，不断的更新改变自身的教学观念，创新教育模式，改善学生的学习环境，正视学生的进一步发展，掌握更多的多媒体技能，利用信息技术打造高效优质的教学课堂。例如，在小学四年级的《观潮》课文中，描写了钱塘江大潮的壮观景象，而仅仅依靠学生自行想象是远远不够的。由于学生的想象力有限很多的，现在是场景无法展现给学生，因此就需要通过多媒体技术，制作相关的视频资料以及图文并茂的ppt，让学生可以结合多媒体的资源，领悟钱塘江的壮观景象，体会作者的激动心情。最后，教师在带领学生进行深情并茂的朗读，并且对学生的朗读进行点评和分析，提升学生的阅读理解能力。
结束语
综上所述，小学四年级的语文阅读教学的发展还处在初级阶段，不仅需要教师充分选择科学合理的教学内容，制定严谨的教学计划，坚持“以读促学、以学定教、以教传道”的教学理念，是要实现学校和家庭进行联合，共同监督学生的阅读行为，提高语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。共同构建起家庭教育与学校教育的桥梁，塑造良好的阅读氛围，打造优质高效语文阅读课堂。
参考文献
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