李娟
烟台经济技术开发区第六初级中学 山东烟台 264006
摘要：随着网络信息技术的飞速发展，以计算机为核心的多媒体技术、信息技术等现代信息技术在学校教育中发挥着越来越重要的作用，使数学的目标、内容、方式都发生了深刻的变化。探索初中数学与现代教育技术整合，强化现代教育技术的积极作用，优化课堂教学，提高教学质量，促进学生有效学习，这是初中数学教师面临的一个重要课题。
关键词：初中数学、教学整合、现代教育
从目前的情况来看，很多初中教师仍然沿用传统的教学方法，没有围绕新课改的要求展开。但传统的教学方法和手段已不能继续适应新课程改革对中等教育的要求。传统的教学方法和手段不能使学生在有限的课堂上掌握无限的数学知识。要大力推进初中数学教学与现代教育技术的融合，提高教师教学效率和学生学习热情。为了帮助初中数学教师提高数学水平，有效地培养学生的数学能力和综合素质，本文对其整合策略进行了分析和探讨。
1 将现代教育技术与初中数学教学整合的意义
1.1激发学生的学习兴趣
兴趣是促进学生学习做好的动力。数学是一门逻辑严密的学科，数学知识一般是枯燥的，数学题目抽象而严谨。在传统的教学中，教师注重知识的教学，忽视学生学习的兴趣，导致许多学生往往因为无法掌握数学知识而对数学失去兴趣。在传统数学中，教师掌握着课堂教育的一切主导权，学生以教师的思想被动地思考和学习。传统的教学枯燥乏味，再加上深奥晦涩的数学知识，一旦脱离教师，学生就无法从数学入手，进而对学习数学失去兴趣，。陶行知先生曾提到，教师教育不是灌溉知识，而是将开发文化宝库的钥匙，将我们知道的交到学生手上。现代信息技术在教学中的运用，使教师能够重新设计教学方法，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如，如果我们教几何，我们可以利用互联网信息技术制作一个微课视频，在全班面前播放，让学生通过视频了解奇妙的几何世界，激发学生的学习兴趣。
1.2提高教师数学教学的实效性
现代教育技术引入了多种现代化教学工具，使学生全面了解教师教学的各个方面，促进了学生的学习。在传授新知识点时，应将现代教育理念融入教学中，引入创新的教学方法，提高教学效率。例如，教师在课堂上进行情景模拟进行教学，使学生把学习与实践联系起来，在教学中调动学生的情感，调动学生捕捉和培养学生自主学习的能力。在将现代教育技术融入教育中，运用信息技术、互联网技术等知识教育手段，提高学生的各方面的知识能力，使学生形成良好的知识体系，促进其全面发展，为今后的学习打下坚实的基础。在教学的各个环节运用现代教学技术，可以降低教学难度，提升知识点的系统传播，提高教师数学教学的有效性。
2 数学教学中现代教育技术装备应用存在的问题
2.1数学老师准备的教育内容不够丰富
一些教师在初中数学教育过程中，并没有改变以往的教育思想，都很注重学生的考试成绩，因此增加了工作量，而现在初中数学教师的工资相对较低，这在一定程度上是数学教师工作积极性不高的原因之一。使得老师在数学教育中没有投入更多的时间和精力，就不能准确地处理数学教育中的问题。在数学课上，老师需要花很多时间准备课堂内容。将数学知识主要写在黑板上，这是数学教师必须要做的工作。因此，数学教师在备课、讲解数学知识的过程中，都有应付了事的心理。在当前的教育背景下，网络技术改变了以往的教学方式。老师不再写粉笔字，而是用幻灯片的方式。教师也可以通过因特网收集一些教育材料。然而，一些数学教师利用网络技术的便利性来减轻他们的工作量，不按照学生的学习需要认真对待课程，甚至有的老师教学生不管学生怎么换都是用的同一种数学教学内容，换汤不换药。
网络上有很多教材，大多数数学教师在制作幻灯片时，都是通过互联网直接将数据下载到自己的U盘上，这样可以节省大量的备课时间，让学生在数学课上获得很多数学知识。然而，教师忽视学生的学习需求，对教育内容的研究不够细致，不能提高教育质量。
2.2对现代教育设备不能恰当运用
从目前的情况来看，在初中数学教学中，老师们喜欢在线搜索一些优秀的老师讲课视频，然后将这些视频播放给学生学生。虽然这种教育方式，学生可以通过视频学习更多的知识，但不能通过视频将数学知识从很好的运用和掌握。从老师的角度看，虽然视频可以为数学教师节省很多时间，也可以拓展学生的知识视野，通过视频获取教育经验，进而提高初中数学教育质量，但数学教师对视频使用不当，有的教师存在教学观念错误，认为视频是一些非常有经验的教师录制，认为视频的教学效果一定很高，所以经常在课堂上经常运用。
3 促进初中数学教学与现代教育技术的整合的策略建议
3.1合理选择现代教育技术整合，激发学生学习兴趣
学习兴趣是初中生数学学习内在动力的源泉。数学课程标准明确要求，新形势下初中数学教学应以学生为主体，教师只应发挥主导作用。为了使学生积极参与教学和实践，发挥主体作用，教师必须整合现代教育技术，通过现代教育技术的整合激发学生对数学的兴趣，使学生感到数学之美，激发学生好奇心，然后培养和保持对学习数学的强烈兴趣。
3.2发挥现代教育技术多样刺激，帮助学生获取知识
通过现代教育技术的多样化外部刺激，有助于学生轻松有效地获得数学知识。首先，将不可触及的东西转化为有形的东西。几何画板是一种现代教育技术，常用于初中数学中，能促使教师将无形的知识变得有形、可见。其次，在现代教育技术中化繁为简是计算机教育的出发点，能帮助教师更好地完成教学任务，使学生克服学习数学的困难，提高教学效率；再次，从静态转向动态。运动中的几何图形能更有效地刺激学生的视觉神经，在学生的头脑中留下深刻的印象，帮助他们对知识的记忆长期保持。最后，抽象转换为直观。现代教育技术集文字、图形、音频、动画、视频等为一体。它具有很强的直观性，帮助学生掌握抽象的数学知识。
3.3借助现代教育技术交互功能，培养学生自学能力
在评价初中数学教师时，不仅要看他的教育成绩，还要看他如何培养学生分析问题、解决问题的能力，看学生是否养成了自主学习的习惯，有没有很好的自学能力。这就要求教师利用现代教育技术特有的人机交互功能，跳出时空的界限，为初中学生组织数学自学任务，提高学生的自主学习和研究能力。特别是教师要鼓励学生自己动手操作、讨论、质疑、解惑，让学生有问、有解释、有操作，彻底改变传统的数学教学。
3.4借助现代教育技术，搭建教学和生活之间的桥梁
对于初中数学来说，它可以大致分为几个阶段。第一阶段是数学知识的认识阶段，即一定的数和几何图形知识。这些知识的定义和概念相对抽象，但可以借助生活中的真实事物加以解释，使学生更容易理解和记忆，从而基本达到发展智力的目的。图像和视频可以鼓励学生进行头脑风暴，从而激发学生的积极性，提高学习效率效率。这个教学水平更注重其趣味性，让老师用图片和小视频讲解，让学生在兴趣和乐趣中学习数学。如果学生对现代教育技术感兴趣，就应该适当地引入一些概念和定义，并结合生活中的例子，使教师和学生在现代教育技术的背景下进行互动，从而使学生更加集中注意力，增强学习兴趣。除此之外，数学的第二阶段是逻辑思维阶段。在较好的认知阶段的基础上，通过不断的感知和理解，学生可以不断提高逻辑思维能力。
4 结语
现代教学技术在教学中的应用，可以提高学生的数学水平，创造良好的学习环境，促进学生自主学习。中学数学教师运用现代教学技术进行教学，可以解决传统教学方法存在的问题，降低教学难度，提高数学教学效果。
参考文献
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