于晖 凌海梅
安丘市新安街道新安学校
摘要：小学教育是我国义务教育中的重要组成部分，也是影响一个人最重要的阶段。德育教育是指帮助学生塑造正确的人生观、价值观和世界观，为学生未来发展，提供思想基础，使学生人格完善。小学班主任与小学生的关系最为密切，在德育工作中的作用明显，为此，本文对小学班主任德育教育工作策略进行分析。
关键词：小学班主任；德育教育；家校合作
引言
随着我国社会环境发生重大变化，传统文化和德育思想都受到新事物的冲击，影响了未成年人的思维方式和价值导向。同时，农村打工潮兴起，留守儿童增多而引发的儿童心理问题，也给家庭德育带来了不少困难。为了更好地适应当下社会和经济的发展，学校必须适应新时代的德育要求，不断加强德育实施力度，改进德育策略，全面提高学生道德素养。
一、用自身人格魅力影响学生
在小学阶段教学工作中，班主任的一言一行都在潜移默化中影响着学生，并且很多班主任教师的形象在小学生心目中甚至高于一切，为更好促进小学班主任德育教育工作顺利开展，则需要小学班主任在德育教育工作中，用自身人格魅力去影响学生，为学生树立良好的学习榜样，充分发挥出小学班主任在德育教育工作中，指导者和引导者作用。一方面，小学班主任教师要严格规范自己的言行和行为，通过正确的德育教育工作语言来培养学生良好道德素质和行为意识，促使学生形成懂礼貌讲文明的良好行为习惯。同时，在班主任德育教育工作中，可以采用与学生一起打扫卫生、观察大自然变化的方式，拉近教师与学生之间的距离，调动广大学生参与德育教育工作的积极性和主动性，使班级内形成一种无形的教育，全面提升班主任德育教育工作有效性。另一方面，采用自身人格魅力去影响学生的过程中，小学班主任德育教育工作要做到晓之以理、动之以情。用适合的方法来解决学生学习过程中所存在的问题，不能以蛮横粗暴的方式解决问题，如此一来，才能更好将班主任言传身教作用发挥出来，从而构建和谐平等的师生关系，让学生将教师作为自己的知心朋友，积极主动的与班主任进行互动和交流，提高德育教育工作时效性。
二、营造良好的班级管理氛围
在小学班主任德育教育工作中，培养学生自身坚强不懈的良好品格，促进教学工作有效性的提高，需要班主任教师结合不同学生的心理需求和学习习惯，为学生营造轻松愉快的班级管理氛围，让学生在轻松愉快的班级管理氛围和德育教育氛围中产生幸福感。比如，班主任教师在德育教育工作中，可以采用在走廊、班级教室张贴德育教育标语和条幅的方式，为学生营造德育教育氛围，同时，班主任教师可以采用民主选举的方式，选取一名学生公认的班干部来配合班主任教师德育工作，加强对好人好事和诚实守信事迹的宣传，从而让班干部为学生树立良好的班级榜样，为学生做好带头作用。除此之外，小学班主任德育工作有效性提升，还有最大化地发挥出学生自身潜能，所制定的班级管理制度和管理策略，也可以听取相关学生的意见和建议，从而调动学生配合班主任教师德育教育工作的主动性，以自己所参与的班级管理制度来规范自身行为。
三、应用多元方式，实现德育创新
为实现德育创新，促进德育与情感教育的合而为一。教师还应优化教学理念，提升自身的施教能力。例如：依据德育教学内容，使角色扮演、生活化教学、情境教学、翻转课堂及活动教学等融合，促进学生发挥自身的想象力与创造力，让其感受新时期的家乡新变化，使其具有浓厚的故土情谊及建设美丽家乡的坚定信心。
四、实施家校合作共育，营造良好成长环境
关心孩子的健康成长是家校合作的基点。学校要建立家校联系机制，定期召开家长会，组织家长聆听教育专家的报告，并举办各种类型的家长培训班，帮助家长树立科学的教育理念。学校要通过学习培训，促使学生家长积极配合学校开展家校合作教育，既重视孩子的文化课学习，又重视孩子的思想品德教育和养成教育，并注重与班主任联系，及时沟通，把问题消灭在萌芽状态。家长和教师在日常学习和生活之余，还要培养孩子高雅的情趣和爱好，促进孩子健康成长。
结束语
总之，班主任首先要从自身的问题上进行认真的分析和不断的解决，从一个更加全面的角度上了解学生自身学习和成长的变化，运用更加先进的手段和教育理念影响学生自身德育素质的成长，要让他们明确拥有一个更加正确的思想观念是多么的重要。要让他们感受到德育品质的良好行为带给自己的积极意义。使他们在接下来的德育活动参与过程中具有更强的目的性，让他们更加的愿意通过自己的努力，使优秀的德育品质彰显在自己的生活过程中。
参考文献
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