何俊
洪湖市万全镇中岭学校 433225
摘要：随着新课程改革的不断深入，美术教学越来越受到重视和关注。对于中小学美术课来说，要想从根本上不断提升课堂教学效果，就必须选择科学合理的教学模式，创新教学观念，与时俱进，紧跟时代发展脚步，不断提高学生学习兴趣。因此，本文从理论层面进行探讨，进一步研究新时期提高中小学美术教学实效性的有效策略。
关键词：中小学；美术教学；有效性
前言：传统的中小学教学模式即学生一直在机械模仿老师，毫无新意，孩子既感受不到绘画的魅力，也学不到任何东西，由此可见，传统美术教学模式非常不利于他们艺术细胞的培养。这种教学模式重点关注的是学生专业技能的培养，却忽略了孩子的多方面需要。这对孩子的学习兴趣和创新能力的培养极为不利。因此，教师需要尽可能地让美术课堂教学富有趣味性，更加生动。最重要的是取得显著教学效果，让孩子们的艺术素质得到有效提升。
1中小学美术教学中的几个问题
1.1老师在课堂上示范得太多了
在中小学美术教育课堂上，教师过于表现自己的美术课程教学理念，而忽略了孩子的创造力和想象力。事实上，老师应积极鼓励孩子们对艺术有自己独特的想法，尤其是在他们画画的时候。只有这样，教师才能更好地避免过度演示，忽视孩子们的兴趣，从而不断提升儿童的艺术创新能力和动手能力。
1.2理论知识讲述太多
具体教学过程中，往往理论知识偏多，且相对抽象，难以理解，学生不能仅仅通过想象来还是无法真正理解和吸收教师所讲授的相关知识。理论知识不能太多，现在的孩子其实很淘气，他们希望老师能带来独特有趣的课堂知识，从而正确指导学生学习美术。
1.3师生之间没有多少交流
在中小学美术教育工作中，师生之间交流互动相对较少，所以孩子们对老师还有些陌生和疏远，因此，有必要有效提高小学美术课堂教学质量，不断增强师生之间的互动交流。只有有了更多的交流，才能更好地激发学生学习美术的兴趣，才会对艺术课产生浓厚兴趣。此外，老师在给学生布置绘画任务时，通常会指定具体内容，很少主动让孩子发挥自己的想象力去画画，而是根据自己的想法开展美术教学。
2如何快速提升小学美术教育的有效性
2.1教师以有效的备课提高美术教学的有效性
在美术教学过程中，教师发挥着主导作用，而高质量的备课是教师进行有效教学的重要基础保障和先决条件。教师有效的备课工作需要更多地关注美术教学课堂结构设计，以使教室中的每个教学环节都非常完整，层次清晰，组织紧密。除了精心准备教学内容外，小学美术课对教具要求十分严苛。美术教师需要结合具体教学内容，准备足够的教具，没有充分的教具，就无法实现有效的教学目标。
2.2创设教学情境，激发孩子学习兴趣
美术本身就是一门需要兴趣和天赋的学科，如果学生对美术毫无兴趣，或者觉得这是一门辅修课，他们一定不能学好。因此，作为一名美术教师，需要不断尝试各种方法来吸引孩子们的兴趣。教师需要结合孩子的兴趣去科学设计教学内容，也可以利用多媒体技术辅助教学，为孩子营造更好地学习氛围和学习环境。可以创造出让孩子们非常感兴趣的情景，并尽可能多地教他们想知道的东西。小学生仍然善于激发他们的学习兴趣，让他们更加专注学习。
国家对学习的投入能够大幅度提升学生学习效率，还可以使孩子充分发挥自己的想象力，从小就培养学生的创造力，为今后的艺术发展打下良好的基础。
2.3以学生为中心
传统教学通常以教师为中心，老师在讲台不停讲授，学生在下面听讲，之后按照教师要求，认真完成作业，可见，这种机械学习，必然会使师生较为疲惫，但效果较为微弱。学生是学习的主体，教师需要充分尊重学生在教学过程中的主体地位。美术教学过程中，教师应让学生多去练习，让学生自己去认真揣摩，之后教师可以在学生旁边进行必要的指导，从而更好地培养孩子的创新能力和实践能力，只有这样，才能最大限度发挥孩子的天性，让他们在美术课上感受到艺术的独特魅力。
3信息技术搭建平台，激发学生的主动性
多媒体技术可以为学生提供良好的学习平台，借助现代信息技术，学生可以在网上获取相关信息，并且运用计算机制作图案，完成相应绘画，同时还能独立比较分析，仔细思索问题的答案，积极表达自己独到的见解和真实想法。整个过程既突出了学生的主体地位，又培养了学生的自主探究素质。因此，身为美术教师，我们必须与时俱进，科学运用现代多媒体技术和生动有趣的信息手段，成功吸引学生注意力，调动他们学习美术的兴趣，营造良好的课堂气氛，使学生一直处于轻松愉快的状态中，进而更好地提高他们的视觉、听觉、触觉等感官素质敏感性，有效加强学生的记忆，不断丰富他们的想象力，不断提升学生的学习效率，开发他们的学习潜力。例如在“会变的线条”教学中，学生可以先将设计好的方案在计算机上显示出来，再按计划组合起来，如操场上的绳子、细竹竿、阳光反射的光线等，之后组织学生开展合作学习，并以小组合作形式进行问题探究，用基本的线条来拼出他们喜欢的图案。由于教材中的线型不够丰富，教师需要运用多媒体技术进行展示。比如，对从电脑上采集的图片进行分类扫描，让学生在欣赏和赞美的同时，跟着音乐走，创造轻松愉快的课堂氛围。学生顺利完成作业后，老师可以拍照留念，上传到电脑上，让学生深入了解和看到自己的作业结果，获得成就感和满足感。还可以分析比较学生的作品和电脑生成的作品，让学生及时了解自己作品的优缺点，从而知道如何改进美术作品。最后，积极引导学生创作一个小故事来表达自己的意图，培养学生良好的观察能力和创新意识。因此，多媒体技术在探究教学中的应用，既可以充分激发学生的主观意识，又能帮助学生更好地处理好实际问题。
4加强课堂教学评价
不管作品是好是坏，都汇聚了学生们的思想。因此，教师应该充分尊重学生的学术成果。同时，教师要教师肯定和赞扬优秀的作品，鼓励差的作品，在此过程中，不允许过分的批评和指责。要深入挖掘学生美术作品的闪光点，并进行有针对性的评价，这样，才能不断提升学生学习美术的积极性和热情。由于中小学生个体差异相对明显，缺乏对艺术的理解，因此，课堂教学评价是重点，美术教师需要公平对待每一个学生。
结束语：
综上所述，在教育不断创新改革的今天，美术教育必须吸引孩子们的兴趣，使教学更加灵活，让孩子们真正感受到艺术的魅力。而不是将美术作为一门辅修课，当作一门应付上述问题的课程，而应该像对待其他主修科目一样对待它。只有学校重视了，学生和家长才会重视，他们的美术成绩同样应给予重视和关注，并将其于血液和成绩紧密练习起来，然后想方设法提高教学效果，最重要的一点就是贴近孩子的实际，通过各种方式，例如创设教学情境、采取分层作业等，这样才能有效提高学生的美术素质。
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