付成立
北京市怀柔区第五中学 北京 101400
摘要：为培养更加健康、积极、向上的青少年，教育部门开始转变传统单纯注重知识教学的理念，将“德智体美劳”全面发展设定为最新的教学方向。初中作为学生由少年转变为青少年的重要阶段，更加需要在充实头脑的过程中实现全面发展。因此本文从实际出发，充分探索当下初中体育教学中应用多媒体技术的障碍，进而提出相应的措施。
关键词：初中体育教学；多媒体运用
引言：初中阶段的学生将学习更多的学科知识，面临更大的学习压力，而充分应对学习与生活中压力的方式便是拥有强健的体魄开始。因此初中体育课程需要更加科学的安排和生动有趣的教学方式。但在实际体育教学过程中却存在依旧注重传统体育训练的情况，为更好的提升体育教学质量，为初中学生打造更加积极有效的学习基础，初中体育教师需要运用多媒体等新型教学方式。
一、初中体育教学与多媒体运用相关概述
体育课程作为强健体魄，帮助学生调节繁重的课堂学习生活，锻体自身身体并逐渐养成良好运动习惯的重要课程。在不同教学阶段，体育教师会根据现阶段学生的年龄、身体发育状况、心肺功能、性别、生理构造等因素制定专属的体育锻炼项目和具体训练量。而多媒体即指组合两种或者两种以上媒体形式的信息交流与传媒活动，这是一种通过多种媒体传递信息、观念、情感的方式。由于多媒体具备良好的信息传递功能和观点输出功能，将其充分融入教学领域中能够更加充分提升教学效果，在调动学生学习积极性的同时将更多知识传递出去。但是由于体育教学的实践性和参与性，教师采用传统的体育教学方式，没有在新型教学理念的帮助下充分融合多媒体形式。此外体育教师并没有掌握新型教学模式，这为后续的多媒体融合制造着障碍，此外体育课程趣味教学活动安排较少同样会影响多媒体融合效果。
二、提升多媒体在初中体育教学中运用质量的措施
（一）转变教学理念，制定多媒体体育教学模式
多媒体作为承载创作者观念与思想，并且将专属的思想与观念充分传递给他人的新型可视听化信息传递模式，能够帮助教师充分提升其课堂中的教学质量，令学生的注意力充分集中。因此为更好的融合体育教学与多媒体应用，体育教师需要转变教学理念，制定多媒体体育教学模式。
例如，初中体育教师可以先充分了解多媒体这一新型信息传播方式，明确当下的多媒体可以被的大致划分为表现媒体、存储媒体、传输媒体、感觉媒体、表示媒体。其中表现媒体、感觉媒体等可以应用于体育教学过程中，视频是最能够调动学生学习兴趣的方式，其次便是图片与音乐，最后的则是文字形式。在充分理解多媒体的知识与应用方式后，初中体育教师便可以尝试改变传统体育教学只能够实践训练的教学思维，尝试将多媒体充分引入到体育课堂中。在实际教学中充分利用投屏功能、短视频拍摄功能、长视频分享功能来实现良好的师生活动，在充分借助多媒体传递信息能力的基础上提升学生对体育运动的兴趣。
（二）调整实际体育教学安排，融入趣味性教学活动
多媒体的形式众多，为在体育教学中更好的融入多媒体形式，将固定的视听传递方式与活动性较强的体育课堂相连接，体育教师可以充分调整实际体育教学安排，融入趣味性教学活动。体育教师在趣味教学活动中安排更加合理的多媒体形式，进而充分调动学生的运动积极性。
例如，体育教师可以在训练长跑或者心肺功能时组织学生进行“撕名牌”的体育趣味活动。教师先将《奔跑吧》中导演给出撕名牌规则时的视频进行剪辑，在上课后为同学们播放规则，同时为更好地传递长跑与心肺功能训练的意义，教师还可以在原有的规则基础上进行更加明确的规范。在明确规则后学生便可以进行“撕名牌”活动。在篮球、足球等球类竞技项目过程中，教师可以将经典球赛剪辑成视频，与同学在教室一同观看。在观看时体育教师可以向同学们介绍球赛的比赛规则、我国球类运动的发展现状、经典球星的表现、经典动作的实际运用等内容，令学生在感受竞技球赛的魅力时充分学习球类知识。在观看球赛后体育教师便可以组织学生进行实际的篮球比赛、足球比赛，令学生更好的感受体育运动的力量以及为自己带来的改变。
（三）积极联系体育教学资源，实现线上多方教学联动
在初中阶段，学生的体育课程安排主要包括男生长跑1000米、女生长跑800米、男女游泳200米、男生引体向上、女生仰卧起坐、垫上运动、跳绳、跳远、实心球、单杠、双杠、横箱分腿腾越、篮球、排球、足球等多样的运动项目。由于体育教学涉及的项目众多，为更好的提升体育教学质量，体育教学可以积极联系体育教学资源，实现线上多方教学联动。
例如，体育教师可以充分发挥自身的体育人脉关系，联系多领域的体育工作者，为学生创造更加多元化的教学资源。体育教师在联系当地运动场馆的工作人员或者比赛裁判时可以通过多媒体的形式请其实现远程授课，让长期接触实际体育工作的人员的为学生讲授竞技体育中的精彩瞬间和在实际比赛过程中能够获得胜利的经验。此外初中体育教师还可以与其他教学进行联合互动，举办多校联合运动会，将长跑、跳远、铅球、篮球、足球等初中体育考试中常考的项目作为实际运动会中的项目，同时体育教师还可以将趣味乒乓球、两人三足游戏、你画我猜等趣味项目作为调动学生参与积极性的内容，在运动会中可以运动多媒体播报的形式将同学对运动员的加油呐喊播放出来，在每一项运动结束后可以播放不同的运动短视频来活跃现场气氛。同时体育教师还可以带领同学参观体育博物馆等场所，利用场馆内多媒体的形式来帮助学生了解体育历史、认知不同的体育项目、深入感知体育运动的魅力。教师还可以积极鼓励学生拍摄短视频、图片等形式来记录自己的运动瞬间。
总结：为更好的提升当下初中阶段体育教学的质量，帮助初中学生打造健康强大的身体素质，初中体育教师可以通过采取转变教学理念，制定多媒体体育教学模式；调整实际体育教学安排，融入趣味性教学活动；积极联系体育教学资源，实现线上多方教学联动等措施来提升学生对于体育的积极性，帮助学生养成主动训练的良好习惯。
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