林地蓉
重庆市丰都县水天坪学校 重庆市丰都县 408200
摘要：做好班级管理，创建一个良好的班集体，为学生营造一个健康发展的班级环境，促进学生身心全面发展，是我们班主任的责任使命。班主任工作的核心是爱的教育，也是榜样教育，没有以身作则，率先垂范，就会严重影响学生的道德品行。因此，作为小学班主任，我们要做好学生的榜样，用心关爱学生，拉近与学生之间的距离，为学生营造温暖和谐的学习环境，同时也要加强班级活动建设，提高班集体的凝聚力，让爱与言传身教成为班级工作的重要途径，促进学生的健康成长。
关键词：班级管理
班主任工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。只要我们用心去做，让班集体有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的奥论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着明确的目标，不断前进，走向成功。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有-支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。如何做好班级管理工作呢?
一、了解学生，?做好榜样
由于班级学生的差异性，每个学生的性格特点和个性都有所不同，班主任要了解每个学生的性格特点，了解学生的行为习惯、家庭状况等，为班级管理工作奠定基础。班级管理工作要制定很多班级规则，让学生遵守这些规则，维持良好的秩序，给所有学生一个和谐安定的班级生活氛围。必要的规则是不可缺少的，只有这样学生才能够静下心来安心的学习，才能够在班主任的引导之下，朝着更高更远的目标迈进。
班级管理工作目标就是学生都能够自觉地遵守班级管理规约，要提高所有学生的自觉性，班主任要做好榜样，率先垂范。班主任的自身素质，一言一行，?无形之中会影响学生的发展。?因此，班主任要求学生做到的，自己要以身作则，为人师表，用自己的行动给学生做出榜样。所以，在平时的生活和工作中，班主任都要注意自己的仪表，要干净整洁，态度要慈爱祥和，尤其在班级管理规约方面更要做好。例如，很多学生不自觉在教室里面随手扔掉废弃的纸片，这样就会使得班级环境看起来非常的杂乱，班主任可以随手捡起学生乱扔的垃圾，将其投放到垃圾桶中，看似一个非常小的举动，却能够让学生看在眼里，记在心里，并且表现在自己的行动中，从而使学生加强自我约束和相互提醒，营造温馨和谐的班级环境。
二、耐心培养，关爱学生
班主任是小学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为学生小学阶段的健康成长打下坚实基础。培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
小学班主任首先要关爱学生，让学生感受到老师对自己的爱。班主任还要全身心地投入到班级管理中，用心观察了解每位学生的生活学习思想情况，为他们的成长发展提供有效化的建议。一个真正关心学生的老师，在学生内心是有深切的感触的，所以班主任可以大胆鼓励学生，发现他们的闪光点，优化他们的自我意识，调动他们的主观能动性，使他们学会自我管理，形成自我管理意识。当学生出现违反纪律的情况时，班主任要做好学生思想工作，以宽待人，做一名知书达理的管理者。
三、班级建设，集体力量
在小学班级管理工作中，通过积极组织和参与各种集体活动，可以有效地提高学生的班级团结能力，增进学生之间的了解、交流和沟通，提高他们在班级生活中的活跃度。当然，的是校内实践活动，比如团队知识竞赛、团队答辩活动等，将大家的体验和感悟推到极限，提升班级凝聚力。热爱游戏和活动是学生的天性，而丰富多彩的活动可以让学生快速成长。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，让他们享受学习生活的乐趣。而且这些班级活动劳逸结合，可以更好地调节他们的身心状态，提高他们整体的学习效果。所以，班主任要鼓励学生们多参与活动，发挥自己的特长，体会到自己更高的价值，从而对自己的人生充满更多的希望。
四、细节着手，关系融洽
我们班师生关系融洽，班级集体荣誉感强，热情正义，班风正，学风浓，团结而又和谐。班主任工作是与学生紧密联系在一起的。对学生的热爱，不但是班主任献身教育事业的动力，而且也是管理智慧赖以生长的土壤。班级管理工作需要班主任更加细心地发现一些问题，并且及时地进行改进。很多学生聚集在一起，共同组建了这样一个班集体，学生们的个性特点会有一些冲突，因此，在班级管理工作中班主任要注意观察学生的表现，及时化解学生之间的矛盾，对于学生思想品德上有偏差的，要单独做好思想纠正工作，避免这样的学生因为自私自利、极端的个人利己主义等伤害集体的利益，伤害学生之间的感情，伤害个人的发展前途。
五、是非分明，公平公正
班主任要用心做好班级工作必须做到“四心”，即“爱心，信心，热心，公平、公正之心”爱心是班主任要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。真正用心关心学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬。班主任要以理服人，凡事讲究公平公正，要让学生心服口服，要让学生能够自觉地加强自我约束，为班集体，为整个社会作出更多的贡献。很多小学班主任在管理班级的工作中经常会对一些学生过于偏爱，而对有些学生过于冷落。如果班级管理工作中有失公平，这样的老师肯定会受到非议，学生们对这样的老师意见是非常大的，所以，为了团结所有学生，为了让学生们都能够健康成长，班主任首先要在为人处事方面加强自律，要公平公正的对待每一-位学生，给学生们同样的鼓励，给学生们同样的力量支持，让学生们都能够在班主任的用心关爱之下，顺利完成学业，获得更好的发展。
总之，对于小学班级管理工作，班主任要用心地了解学生的所思所想，要了解学生的实际，从学生实际出发去做好班级管理工作，让学生在班级中都能够有强烈的归属感，都能获得学业和成长方面的丰收。班主任是小学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者，其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步，将满腔的热情投身于学生身上，高标准地塑造小学生的优秀人格，将他们培养成为独立、自主、乐观、向上，团结友爱，积极进取，德智体美劳全面发展的优秀学生。
参考文献:
[1]陈俊英.浅谈小学班主任的管理工作
[2]赵卫萍.浅谈如何做好小学班主任工作
[3]李向红，宋学宾.浅谈小学班主任的管理工作
[4]周凤成.对小学班主任工作的思考与探索
[5]张迎新，林君华.谈小学班主任工作
【作者简介】林地蓉，女，汉族，重庆市丰都县人，大学文化，小学一级教师。从教育24年来，每年都从事班级管理管理工作，通过多年探索实践，逐步形成自己独特的班级管理特色并取得实效，所带班级和学生多次荣获市县各级表彰。