邓玉琴
永州市李达中学 湖南省永州市 425000
摘要：随着互联网技术的发展和广泛普及，我国开始进入互联网＋时代，各种领域都广泛应用互联网技术，而在教育方面更是如此，相关人员都大力进行研究工作，推动着互联网技术在中小学英语教学模式中的改革只是研究的内容之一，本文研究的就是这部分内容。在介绍互联网＋社会背景的优势的基础上，分析互联网技术的价值，以及其应用的不足，进而探索出有效的改革方向，为中小学英语教学发展提供强有力的理论支持。
关键词：互联网＋；中小学英语；教学模式；改革探究
互联网＋下最鲜明的特征就是互联网的广泛应用，以往互联网技术应用在教学中以常见的多媒体为主，记忆最深刻的就是每间教室讲台处摆放的多媒体设备，而其他课堂应用方式则主要在发达地区。在现在这个互联网技术普遍应用的时代，人们的创新能力也更强，教学方式也必然会有所改变，这样才能与时代发展协同。而且过去中小学英语教学中有关互联网的教学方式也是存在不足的，影响着教学效果，所以要进一步对教学方式进行改革，以改善不足，促进中小学英语教学成果的提升。
1 互联网＋社会背景下的优势体现
互联网＋背景下不仅有着极大的技术优势，还有着思想政治方面的优势。在技术方面，互联网＋背景下不仅互联网技术水平上升，计算机技术等水平也更高，而且这些技术已经得到广泛的普及，人们基本都具备使用互联网和计算机的条件，甚至能够熟练使用这些技术。互联网下技术不受时间和空间的限制，拥有大量的数据资源，而且可以以较低成本实现交流学习等任务，具有极大的便利性，给教育工作者的教学工作和学生的学习都带来巨大的便利。除此之外互联网技术具有的个性化功能更符合学生发展需要，与我国教学目标相符合，可以说给教学工作带来技术支持。在思想政治方面，互联网背景下人们的思想更现代化，也更具有鲜明的个性，这给教育提出了新的要求，教学方式也要求进行改变。思想是国家发展过程中非常关键的因素，在教育中也是如此，现代化的思想模式推动着教学模式的优化改革，让教学模式更加有效。
2 互联网＋下为何要对中小学英语教学方式进行改革
2.1 价值体现
互联网技术本身对于中小学英语教学留有很大的帮助，但是互联网＋的背景下互联网技术进一步得到发展，其应用方式也更加多样，而对于中小学英语教学来说，运用互联网技术改革过后的教学方式运用更大。首先互联网技术拓展了老师的教学内容和学生的学习内容，互联网上具有丰富的英语资源，其中包括英语课程资源和辅助教学资源等，还具有各种英语教学和学习视频影像，老师和学生获取资源更加方便，获取的资源也更加多样，很大程度上增加了学习内容。其次互联网让英语学习更加有针对性，以往教学模式下，任课老师都是以一对多的形式进行授课，不能顾及到每一个同学，而互联网技术让老师的教学更有针对性，老师可以在互联网平台上一对一指导学生，教学效率明显提高。而且现代的学生更富有个性，互联网技术在实现一对一指导学习的同时，也让老师更了解每个学生的个性，能够实现他们的个性发展。最后互联网技术能够推动学生自主学习能力的形成，通过互联网提供的平台和学习资源，在任课老师的引导下，结合电子设备，学生可以自主的进行学习，比如说学生可以在电子设备上搜索学习视频进行观看，也可以进行口语练习。总之，互联网＋下要创新互联网技术在中小学英语教学中的应用模式，对教学方式进行优化改革，从而让其在教学中发挥更大的优势。
2.2 存在不足
虽然互联网技术在中小学英语教学中存在很大的价值，但是在实际应用中也存在一些不足，导致其价值不能完全展现。一是网络资源利用率问题，利用互联网虽然可以获取丰富的教学资源，但是并不是所有的资源都适合中小学年龄段的学生来学习，但任课老师在选择的过程中一定程度上脱离了教材内容，造成与课程学习内容不符的现象。还有有的老师没有将资源融入到课堂教学中，只是当做学生课前预习和课后练习的内容，虽说也是利用了互联网技术，但并没有将其功效更好的发挥。
二是学生的自制力问题，中小学年龄段的学生自控力较差，对事物也充满了好奇心，让他们拥有电子设备运用互联网进行学习，难免会在网络上看到一些其他的东西，对他们的心理健康造成危害。还有就是网络诱惑比较大，里面还有游戏等其他娱乐内容，老师如果不加以引导和监督，学生的学习是会受到影响的。以上是目前互联网运用到中小学英语教学中时常会出现的问题，除此之外还有其他的不足，这里就不进行详细论述了。
3 基于此背景下中小学英语教学方式的改革方向
3.1 在教学的同时让互联网技术成为学生学习的有利助手
互联网技术不仅是任课老师教学的好帮手，也是学生学习的好帮手，所以老师要两者兼顾，在利用互联网技术进行教学工作的同时，也要让学生学会运用互联网技术进行自主学习。在英语教学中老师可以利用互联网查找教学资源，并与英语课程内容和教学方式进行整合，让其在教学中更有价值。老师还可以通过互联网技术实现学生的网络沟通和学习，给学生发布学习任务和学习资源，不受时间和空间的限制与学生进行交流等。在学生学习方面，老师要让互联网技术成为学生学习英语的好帮手，除了运用互联网平台按时按量完成任课老师发布的学习任务外，还要学会查阅相关资料。除此之外，由于中小学容易受到互联网复杂信息的影响，在使用互联网学习时老师还要进行监督和指引，以防止学生受到互联网的负面影响。
3.2 要利用好互联网中多样化的资源
互联网中有关英语的学习资源很复杂，但对于中小学英语的教学也有一定的帮助，所以任课老师一定要好好利用学习资源。一方面要进行学习资源的选择，互联网中英语的学习资源种类繁多，等级不同，适应的人也就不同，老师在选择过程中一定要结合所教学生的英语水平和课程教学内容来选择学习资源。除此之外老师还要考虑中小学学生的心理特点，选择一些有趣的英语视频、图片资源来激发学生学习英语的兴趣。另一方面在具体的教学工作中，任课老师可以通过以下方式来利用互联网中的英语学习资源。一是通过与英语有关的文献资源来进行教学，可以是一些研究英语学习方法文献，也可以是论述英语发展的文献，老师可以以课前小故事的方式分享给学生，也可以让学生在课下自己进行阅读；二是通过英语学习网站进行教学，互联网中有大量的英语学习网站，里面包含大量的英语文章，可以通过网站阅读来熏陶学生，提升学生英语学习素养；三是通过英语软件来进行教学，类似于现在高校所使用的U校园这种，老师在课堂教学的同时，也让学生课后通过软件自主学习。
3.3 在运用互联网技术的同时也要将过去优秀的教学方式延用
互联网＋下的中小学英语教学中使用互联网技术，那是否意味着要完全放弃传统的教学方式呢？现阶段虽然有很多像慕课这种网络教学方式产生，但是它并不能完全取代实体课堂，传统实体课堂教学中还是具有很多优秀的方面的，所以在中小学实际英语教学中，任课老师要将互联网技术与传统教学中的优秀内容相结合。比如可以将实体课堂中的小组合作学习与学习软件学习相结合，课堂中进行小组课文对话阅读练习，课后通过学习软件进行复习和拓展，以此来提升学生的能力。
结束语
总体来看，互联网＋的社会背景给中小学英语教学提供极大的支持，给教学发展带来动力，所以任课老师要改革中小学英语教学方式，在充分研究和学习的基础上，把互联网技术的优势充分展现在教学中，从而促进中小学英语教学效率的提升。
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