肖淑兰
中山市第一中学 广东省中山市 528400
摘 要：在当前信息化时代不断推进的背景下，“互联网+”成为社会各界热门的问题。而在教育行业当中，出现了慕课这一种新的教学模式，很多学校都开始采用这种方法。如何在高中的英语语法教学当中使用慕课这一种新的教学模式，真正发挥其作用，就必须引起有关教育工作者的重视。
关键词：高中英语；慕课；语法教学；策略；有效
慕课属于在线的课程，是在当前网络技术不断发展的情况下出现的，主要的特征是大规模的交互式参与。因为幕课自身的优势特点，被广泛地应用。当前我国的慕课发展较为迅速，这就要求英语老师要熟练掌握相关的互联网技术，以此来激发学生的兴趣，让学生都能够融入课堂，在课堂当中掌握好知识，提升自身的英语水平，培养核心素养。
1慕课概括分析
1.1 慕课的含义
慕课的来源是英语缩写的词汇“MOOC”，这一词汇的本来意义指的是大规模的开放在线课程，规模大指的是能够容纳的人数量多。同时慕课的开放范围涉及广，对于年龄、国籍都没有明确的规定，任何人都可以进行使用。慕课学习的唯一要求就是需要线上终端并注册邮箱，而在使用慕课时主要是在线上进行的，这打破了时空的限制。而慕课最开始起源于二十世纪六十年代，早在那时，就有了将网络技术与教育资源相结合的理念。
1.2慕课的优势
与传统的教学模式相比较，慕课有非常多的优势，主要体现在以下几个方面：首先，能够实现教育资源的共享。慕课开展的主要目的之一就是将优质的资源进行共享，扩大教育的范围。在之前的教学方法当中，主要是将纸质资料作为载体，但是在对其进行处理和运输等工作时，所耗费的人力物力都比较大，更不用说共享了。而使用慕课主要是依靠互联网技术，特别是我国当前信息化技术发展迅速，对信息资源处理起来比较方便，这样一来，对于资源的共享来说就更加便利。又因为慕课的自身特点，使得教育资源适用的范围和规模有了非常大的提升，教育的平等性也有了发展。第二，推进了教育的个性化服务。慕课因为依靠先进的互联网技术，在学习过程中有着比较高的自由性，能在很大程度上提高学生的自主性。学生在进行慕课学习时，可以根据自身的需求和兴趣对其进行选择，更加具有针对性。同时因为网络具有比较强的存储能力，学生可以进行反复学习。第三，慕课的使用能够对传统的教学观念和教学方式进行改变。在传统的教学当中，一节课需要学生集中四十分钟左右，所以想要高效率的进行教学是需要加强重视的问题。而慕课主要是将课程进行分割，课程的设置是承上启下的，能在很大程度上保证学生在学习新知识时是在掌握好旧知识的基础上的。课程的时间设置也比较合理，大部分都在十一分钟到二十几分钟不等，能够更有效的利用学生的注意力，让学习的效果更加明显。
2慕课与高中英语语法教学相融合的优势
2.1 利于学生建构语法知识体系
在英语的学习当中，语法的教学与词汇有很大的不同，语法较为结构化，有一定的规则和体系。而慕课正与其相适应，慕课主要是对知识进行聚集，特点是相对集中，在语法学习中能更好地起到帮助作用，帮助学生建立更加系统的语法结构。同时因为慕课自身的特征，可以进行反复学习和思考，让学生更加牢固地掌握语法知识。想要真正掌握好语法知识，要重视纠错机制的建立，传统的教学当中对这一方面有一定的缺失，而慕课正好就弥补了这个问题。特别是因为英语的语言特性需要学生进行输出来提高学习的能力，慕课在这一方面就发挥了作用。
2.2慕课的碎片化传授方式利于学生各个击破
通常情况下，慕课主要是将课程分割成各个知识点进行讲解，并以视频的形式呈现给学生，视频大概在十分钟到二十分钟左右，将知识点进行了划分和总结。这样更加有利于学生吸收和掌握知识点。
因为语言类的学习较为枯燥，在课上想要保证学生的注意力能够完全集中是非常困难的，而慕课就解决了这一问题，将课程碎片化，能更加符合学生的学习习惯，提高学习的质量。
2.3有利于学生自主学习
慕课在很大程度上将教和学融合在了一起，将学生作为学的主体，给予了学生自主性，将课程视频作为教的主体，为学生提供服务，这充分的体现了以人为本的理念。同时慕课实现了教与学的同步，学生学习时，可以对自己不懂的内容进行反复地观看，直到理解为止。慕课还可以让学生进行个性化的学习，根据自身的学习能力和需求进行学习。因为在英语的学习当中，每个同学不同的方法，学习能力不同，在掌握知识的水平方面有着比较大的差异，这时候慕课就发挥了其优势，为实现学生的个性化学习提供了帮助。
2.4 利于激发学生语法学习兴趣
就目前而言，高中英语的教学当中使用的还是传统的教学模式，在语法的教学中较为刻板，不能更好地提升学生的英语学习兴趣，让学生感到枯燥无聊，这导致教学的效果不能令人满意。这就需要对传统教学模式进行创新，例如可以适当地采用慕课的教学方法，提高学生的兴趣，将较为枯燥的英语语法知识点整合起来，以视频的方式让学生进行学习。这样对于过去枯燥无味的语法教学有一定改变，让学生更加感兴趣。
3 基于慕课资源的高中语法教学新模式
3.1慕课与语法课堂互相融合
要想推进慕课和语法课堂的融合，老师要加强对慕课的使用，在讲述语法知识时，适当地融入慕课，同时利用慕课提升课堂的效率，获得更好的教学效果。当前慕课融入课堂教学的主要方法是翻转课堂的方式，很多学校已经搭建了良好的平台，以此来推进慕课的使用。翻转课堂主要是将学生作为课堂的主体，推进老师和学生的互动，提升学生的自主学习意识，让学生自己进行思考，掌握课堂的教学内容。例如：在对英语的虚拟语气这一语法进行教学时，老师可以让学生自行讨论，在课文当中找到属于虚拟语气的句子，并分析其特点，然后老师进行互动答疑，对学生在讨论中出现的问题进行解决。最后再利用慕课帮助学生更深层次的了解这一语法知识点。
3.2慕课与语法课堂互相交错
慕课与语法课堂进行相互交错，这主要是老师根据实际的教学情况，在进行教学活动设计的过程当中融入慕课，将慕课的各种优势发挥出来。还可以按照相应的教学目标对慕课的类型进行选择，更好的适应学生的学习情况和能力，将慕课的作用发挥到最大。而且可以和语法课堂交错使用，不仅能将传统的教学模式进行转变，改变机械的教学方法还可以提高学生的兴趣，牢固掌握语法知识。
3.3慕课与语法课堂主从搭配
采用慕课的教学方法时要按照主从搭配的原则，主要是将慕课作为延展性的教学，让学生在更深层次把握知识。通常情况下，学生在课外的学习主要是以作业形式展开的相对而言比较死板，不能多多进行思考和探索。所以这就要求老师要探求新的课下学习方式，让慕课融入学生的课下生活，进行在线学习，拓宽学习的方式和角度。在这其中需要老师进行慕课的筛选，选择更加适合学生的课程，增强针对性，同时对学生的疑惑进行归纳和总结，及时进行指导。
4 结语
因为慕课的自身优势，当前有很多的学校在教学中进行了应用，并获得了很好的效果。特别是在英语语法教学当中，因为学科的特点学生经常会感到枯燥，适当地应用慕课教学，能够在很大程度上让学生感受到英语语法学习的乐趣，并提高学生的英语语法学习能力，推进核心素养的发展。
参考文献:
[1]顾湘芬.“慕课”在英语教学中的应用与展望[J].英语教师,2015(22)：108-112.
[2]徐倩.慕课:一场正在到来的教育变革专访华东师大国际慕课研究中心 [J].上海教育,2013(28)：30-33.