李晓天
山东省淄博市博山区域城镇中心学校,山东 淄博 255000
摘要：教学中教师常用课堂提问这一教学技能来增加师生互动，活跃课堂气氛。有效的课堂提问不仅可以培养学生的思考能力，让学生养成勤于思考的好习惯，还可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。因此，本文将围绕小学英语课堂提问的作用和有效策略展开详细的分析与阐述。
关键词：小学英语；课堂提问；有效策略
一、小学英语课堂有效提问的作用
（一）有效提问可以增加学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，小学生正处在对什么都感到好奇的阶段，教师应该充分利用这一特点，在英语教学中进行有效的提问。通过问题来吸引学生的注意力，让他们为了问题的答案去思考和探索，而不是把注意力放在和课堂无关的东西上，以此来激发学生的学习兴趣。学生专注于课堂教学，也有助于课堂管理和课堂效力，从而提高教学质量。
（二）有效提问可以帮助学生回顾知识点
教师在课堂上提出的问题是以学生的学习水平为基础的，也就是说，肯定会围绕学生学过的知识进行提问。这其实也是随时复习的另外一种方式，通过问题的提问，可以让学生在回忆的同时对以往所学的知识有更清晰的认识，从而建立良好的知识体系。
（三）有效提问有助于学生良好思维模式的形成
课堂提问，能够让学生的思路跟随着老师提出的问题而进行思考，这其实是通过一种半引导的方式来吸引学生参与课堂教学。另外，小学生因为学习经验少，基本上都是被动地接受老师讲授的知识。如果能在英语课堂中进行有效地提问，可以化被动为主动，引导他们形成一种良好的思维模式。
二、小学英语课堂有效提问的策略
（一）问题的设计策略
英语对大多数学生来说是一种陌生的语言，再加上学生生活的环境几乎很少有机会可以去运用，所以学生的英语思维很难培养。有效的提问可以充分促进学生思维能力的发展，提高学生的英语水平。但一节课的时间是有限的，为了保证教学活动的顺利进行，教师应注意把握提问的数量，同时也要注意提问的广度。因此，教师要合理设计教学问题，争取每个学生都有回答问题的机会，从而促进全体学生的共同发展。
因此，在设置问题的时候，最好是把问题放在具体的情境中，这样可以让学生在真实的语言环境中深化其对问题的理解和掌握。其次，问题的设置应该以学生和书本为出发点，在讲解具有启发性的知识点时设置问题。最后，问题的设置应该具有层次性，要由浅到深、由易到难。教师在设置问题的时候，要充分考虑本班学生的实际情况和特点，问题不能设置的太难，这样会打击学生的积极性。当然，也不能设置的太简单，这样会没有挑战性，容易分散注意力。因此，问题的设置必须难易适中。
比如：在教学“Unit 2 How do you go to school ”这一单元时，教师可以先展示几种交通工具，让学生进行初步的认识和用英语表达。问题可以设置为：“What's this'？”学生很有可能只会用汉语进行表达，教师就可以进一步提出问题：“How can we speak it in English ”学生或许能够对其中的几种交通工具进行准确的表达，对于不能表达的，教师则通过正确的发音来教导学生。在学生对基本的交通工具有了认识之后，教师再进一步提出问题“How do you go to school ”并让学生进行回答。然后，教师可以让学生进行角色扮演，在这个游戏中，学生将“How do you go to school ”这个问题重复了很多遍，很多学生也都进行了回答，从而在有限的时间内，既控制了提问的数量，又促进了学生的共同进步。
（二）问题的提问策略
小学英语教师在进行课堂提问的时候，首先要有明确的目标，对于问题的描述要简单明了，不能太过复杂。在提问的过程中，要保持适当的语速，这样能够让学生更加清晰的明白问题的含义，进而做出精准的回答。
并且，小学英语教师在课堂进行提问也要把握合适的机会。因为每个学生的英语学习能力和英语发展水平都会有所不同，因此面对老师同样的问题，有的学生反应非常迅速，而有的学生则反应较慢。针对此种情况，教师在英语教学过程中，一定要合理把控提问的时间，尽可能使每个学生都进行有效的思考，从而有效地培养学生的思考能力，同时也可以增强学生学习英语的自信心。一般来说，在课堂开始之前，教师可以提出导入性的问题，来激起学生对这节课的兴趣。在讲述知识点的环节，如果课堂气氛比较沉闷，教师也可以采用提问的方式来调动课堂气氛。
比如：在教学“Unit 4 At the zoo”这一单元时，教师可以先提出倒入性问题：“Do you like animals？ ”有的学生会回答：“Yes, I like.”，“No,I don't like.”这时候教师就可以趁着学生的兴趣正浓进行继续讲授。
（三）问题的解决策略
教师并不只是问题的提出者，也是问题答案的引导者。因此，在向学生提出问题之后，一定要留给学生足够的思考时间，然后根据学生的答案进行评判、总结，最终向学生展示正确的答案。在学生对老师的问题进行解答的时候，老师需要做一个倾听者，耐心的听完学生的回答。在听的时候，不要打断学生，听完之后要现在学生的角度上对学生的答案进行评价，评价的时候以鼓励为主。
结束语
总的来说，虽然课堂提问作为小学英语课堂教学中很常用的一种教学方式，在激发学生的兴趣和知识的回顾等方面都发挥了很重要的作用。但是，教师在进行问题设置的时候也要注意策略，只有在实际教学过程中不断探索，才能真正掌握小学英语课堂提问的技巧，为学生英语能力的提升和教学质量的提高提供良好的保障。
参考文献：
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[2]施天丽.英语课堂教学中的提问和评价艺术探析[J].成才之路.2018.
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