吴秋妹
徐闻县城北乡中心小学 524100
摘要：少先队的发展决定着日后党与国家的发展，而目前少先队的问题主要集中在管理方法上。为使少先队更契合时代发展节奏，本篇文章对少先队队内的管理方法存在的几个问题进行分析，结合时代的特色进行了改革创新探索，并提出相应的解决方案，从而使少先队得到更全面、均衡的发展。
关键词：少先队、管理方法、少先队辅导员、教育模式、队员积极性、队员全面发展
前言
少先队是共产主义事业的接班人，如今新时代的到来对党与人民提出了新要求、高要求，自然，对少先队也要有更高、更契合时代的标准。根据目前少先队的状况，在少先队的管理方式上仍存在一些问题，主要表现在队员积极性不足；对队员的要求不能很好地契合时代发展；辅导员的选拔办法有待改进；对少先队员们的教育单一化等。先进的管理方法是培育少先队员的根基，为了使少先队员们能与时代共进步，充分激发少先队员的潜能，培养出均衡发展、全面发展的新时代少先队员，我们积极围绕少先队进行改革与创新、融入新的管理理念、探索更符合时代特征的培养方式，提出以下几点创新探索和落实发展的方向。
第一、完善少先队的评价机制，激发少先队员的积极性
我们能看到，在我国的中小学里，教师在每个学期对学生都会有相应的评价——教师对学生的评价能让学生认识到自己的不足，从而从中吸取教训、及时更正错误；同时，教师对学生的肯定会给予学生前进的动力、让学生充分发扬优点、充分调动学生的积极性。这便是在管理方法中评价机制及时有效、科学准确的体现——能很好地鞭策学生不断进步。同样的管理方法、评价机制也应该应用到少先队管理当中，促进少先队员的全面发展。然而，在实际情况中，少先队的辅导员除了负责少先队的管理工作外还要负责学校其他的相关工作，加之在客观上辅导员数量少，因此往往不能对每位少先队员作出准确、及时的评价反馈。这是目前少先队工作中普遍存在的问题，对此，学校应该直面问题所在，可通过合理制定学校的少先队评价规则、探索激励少先队员调动队员积极性的方法、适当加强对每个队员的考核检查力度等方法来完善评价机制。在鼓动积极性方面，不妨设立“学习标兵”、“乐于助人”等奖项，使少先队员及时得到肯定与鼓励。落实对队员适当强度的考核检查——辅导员、老师乃至队员之间，应及时对某些方面表现不够好的队员给予有针对性的意见，也有利于队员的自我提升和完善、懂得克服自身缺点和不足。通过有效的规则、及时地反馈、适当的监督鞭策及鼓励，不断探索新方法好方法，相信我们能为少先队指明前进方向，减少队员的出错犯错，争将每位队员培养成优秀少先队员。
第二、提高辅导员的能力要求，培养新时代的少先队员
在学校中，一般每个中队都会有一名辅导员，辅导员通常负责组织少先队活动、教育引导少先队员，在少先队员们自我发展的路程中有举足轻重的作用，可以说，少先队员实在辅导员的榜样下成长起来的。“名师出高徒”，这句话显然也适用于辅导员与各少先队员们的关系中，我们应当意识到，要培养出优秀的少先队员，辅导员必须要具备一定高度的素质。新时代新要求、高要求也应该体现在对辅导员衡量标准中，因此，对辅导员的能力选拔、对辅导员的培训培养和对辅导员的考核改进也是改革创新的重点。
在学校意识到辅导员的重要性后，首先应当确立契合时代要求的辅导员选拔标准——辅导员须有端正的态度，切实维护少先队权益；并具备创新、组织、管理能力，带领少先队跟进时代节奏不断进步；还应对队员及队内事务有足够的责任心，及时发现队员优点并给予鼓励、及时指出队员错误并进行指导。其次学校应对辅导员展开定期的培训，用知识丰富辅导员的思想品质、提高辅导员的素质，为辅导员提供与时俱进的条件，使辅导员始终有能力组织队员开展符合时代气息的活动、能及时纠正队员做得不好的地方，对队员进行“知行合一”的教导，言传身教地带领队员们与时俱进。最后，对辅导员的考核标准也应作出相应的调整，确保辅导员认真负责地开展基本工作、积极大方地开展创新工作，鞭策辅导员事无巨细地做好工作中每一件事，设身处地地为少先队员们着想。落实“确立选拔标准”、“开展辅导员培训”、“调整选拔标准”等工作，必会更有利于培养出符合新时代要求的优秀少先队员。
第三、开展多样性的教学模式，促进少先队员全面发展
符合新时代要求的优秀少先队员必是一个德智体美劳全面发展的少先队员，在对少先队员的培养教育过程中，辅导员和老师应特别意识到对队员的教育不仅仅是科学知识，更要包括对队员的道德品质、生活常识、待人礼节等的教育；同时关注少先队员的身心发展，丰富少先队员们的生活；更重要的是，辅导员和老师应起到引领作用——引领队员把学到的知识向生活靠近、把知识回归生活中，懂得感受生活和大自然的美好，使队员明白知识来源于生活。为此，辅导员可以在课堂之余多开展课外活动，使用多样、全面的教学方法，努力让队员把知识运用到生活中。例如，对爱护树木这一主题，辅导员可开展少先队植树活动等，让少先队员们亲自种上小树苗、为小树苗浇水，让队员们从中体验到生命的可贵、爱护树木森林的重要性，同时也让少先队员们体验到了大自然的美好。在此过程中，辅导员还可以和少先队员们描述时代和当前活动的种种联系，就植树而言，辅导员不妨向少先队员们讲讲最近的“蚂蚁森林”项目，使队员们在达到活动基本目的的基础上，加深了对活动课题的理解，也感受到了这个时代的气息。类似的改进办法当然不仅适用于保护树木这一课题，也适用于培养队员们尊老爱幼、团结合作、勤劳节俭等品质。在教导队员尊老爱幼时，不妨带领队员前往敬老院进行爱心志愿活动，身体力行地感受、践行尊重老者的优秀中华传统文化，这有助于队员在未来的生活中一直保持着这一优秀品质。教导队员团结合作时，可以举行利用班会，向队员布置小任务，让少先队员组队完成，在此过程中，队员能够真切地体会到团队合作的力量，多样化的实践比单纯的“言传”有更好的效果，也让队员有更深的印象从而引导。总而言之，教导队员们应当让知识渗入少先队员们日常生活的方方面面——适当地组织活动便是一个好办法，而在活动中，辅导员应有意识地向队员传输新时代信息。遵循课堂传授与生活感受相结合、基础知识与时代信息相结合的原则，勇于对教学模式展开创新改革，方能带领出一支全面发展的少先队。
少先队工作的创新改革、管理制度的优化工作是学校应重视并密切关注的。为了推动新时代少先队改革创新探索，在对少先队的管理工作中应该顺应时代步伐，实时更新评价机制，使少先队员得到及时的鼓励和纠正；而提高对辅导员的选拔、考核要求，能使少先队员的进步驶入“快车道”；而多样化的教学模式，则为队员的全面发展奠定了基础。与此同时，我们也应在实践中继续注意改进、创新、改革，使少先队不断向前、向好发展。
参考文献：
[1]李雨霜. 新媒体时代少先队工作方式改革研究[D].天津师范大学,2020.
[2]陈英杰.新时代少先队活动改革创新初探——以成都市少城小学少先队工作为例[J].新生代,2020(02):77-80.
[3]何靓. 群团改革背景下少先队组织建设问题及改革路径研究[D].浙江师范大学,2019.