宁浩
云南省曲靖市第二中学 655400
摘要：学校是教书育人的摇篮，也是为国家未来发展培育人才的重要基地，所以对于教育行业而言，师德建设具有重要意义。首先，师德建设不仅仅代表着教师的德行，而是与学生的思想品质养成密切相关。其次，拥有良好师资力量的学校，能够在教育领域中健康稳定的发展。最后，师德建设是学校发展之根本，同时也是我国民族未来教育的源泉。本文就师德建设是学校发展之本，展开了相关分析和研究。
关键词：师德建设；学校发展；教育
引言：教育是我国社会发展中的永恒话题，同时也是国家和人民普遍关注的焦点，所以针对教育中的问题决不能出现应付了事的行为。众所周知，学校是教育人才的地方，而教师则是培养人才的重要力量，因此为了确保学生身心健康成长，就必须保证教师具备良好的师德，以及具有优秀的教学理念和方式。此外，教育行业的发展在近年来也面临着巨大的挑战，因为现阶段教育行业逐渐出现向着服务业发展的趋势，所以学校一旦发生教学上的问题，就会导致学校声誉受到严重影响。因此，学校的发展必须重视师德建设工作，从而在保证教育质量的前提条件下，推动学校良好健康的发展。
一、校长的规范行为是学校发展的航标
校长作为学校的最高管理人员，其行为规范就是学校未来发展的航标。同时校长的言行还会对教师造成直接影响，如果校长具有言出必行的品格，教师就会严格服从校长的领导。而如果校长是一个言行失信的人，就会导致教师无法服从校长领导[1]。由此可见，校长的品德是学校发展的标杆，同时也是教师的榜样。此外，校长在管理学校时，应该对自身行为进行严格的规范，并且要不断提升自我修养，才能为教师树立良好的榜样，从而推动学校稳定的发展。同时，校长在管理学校时应该坚决实施“以德治校”的思想理念，并且将学校的良好发展作为终身奋斗的目标，进而不断的鞭策自身要自立、自省和自励。
二、教师的优良品质是学校发展的基础
教师是学校发展中的宝贵资源，更是学校发展中的基础，所以教师必须要具备良好的思想品格，才能确保学校在未来发展中砥砺前行。首先，我国自古以来就具有良好的尊师重道精神，而对于教师的尊重则主要是，由于教师这项工作的特殊性和无私性，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从这里就可以体会到教师无私无畏的品德精神。所以，学校之本在于教师，教师之本在于师德。其次，教师在对学生进行教育时，如果不具备良好的师德，就无法赢得学生的尊重，也就无法正常的开展教学，从而导致学生无法获得良好的教育。最后，教师作为学生的引路人，其思想观念的正确性，将会给学生带来重大影响。
如果教师存在品德上的问题，会导致学生无法建立正确的人生观、价值观和世界观，甚至会使学生养成诸多恶劣品质，所以教师师德的优劣是影响学生成长的重要因素，因此学校要想稳定的发展必须重视教师的师德建设[2]。此外，教师师德不仅仅单纯的体现在学校教学中，而在社会中也尤为重要，并且国家早就对教师师德做出了一系列的明确规定，要求教师在社会上应该表现出社会公德，从而为人民做出表率。另外，社会大众普遍认为，教师具有高尚的职业道德操守，并且以严谨的教学态度，对学生的思想品格建设产生巨大影响，因此对于教师的品质要求往往要高于普通人。由此可见，教师师德建设工作是学校发展的根本保障，同时也是提升教育质量的基础。
三、高尚的育人情怀是学校发展的关键
学校是教书育人的重要场所，自我国古代以来教育是影响社会发展的重要途径，同时也是改变民族命运的重要方式。例如，近代教育是改变我国国民思想的重要手段，使国民充分的认识到只有自身强大了，才能抵御外来侵略者的入侵。所以，教育不仅仅是人民获取知识的手段，同时也是培育思想品德的重要方式[3]。而学校作为教育的载体，不仅要对学生负责，更要对国家未来发展负责，所以学校必须顺应时代的发展，坚决落实国家的政策和方针，积极加强师德建设工作，以此为国家培养出品学兼优的学子。此外，学校发展在近年来受到了巨大挑战，有的学校由于管理不善而被淘汰，而有的学校则因为生源紧张导致停办。因此，面对学校发展中遇到的问题，校方更应该从自身寻找原因，积极探索学校发展的新思路和新方向，以此确保学校能够处在正确的发展道路上。另外，高尚的育人情怀应该作为学校发展的关键所在，因为对于优秀的人才而言，首要条件就是必须具备高尚的品质，才能真正成为对社会有所贡献的人，而那些拥有丰富学识却不具备高尚品德人，是无法被社会所接受的，所以学校必须时刻以高尚的育人情怀作为学校发展的关键因素。除此之外，高尚的育人情怀对于教师而言是必不可少的，因为教师只有将育人作为终身奋斗的目标，才能为我国社会培养出高品质的人才，进而保证学校能够快速的发展。
结语
综上所述，师德建设是学校发展的基础，而在师德建设中校长的品德、教师的品质，以及学校的育人理念，都成为影响学校发展的重要因素。此外，本文通过对校长言行规范的分析，提出了校长应该对自身行为进行严格要求，从而为全校师生树立榜样作用，同时也可以为学校的发展指引正确的方向。另外，还对教师的品质展开了分析，并且总结出了教师应该具有良好的师德，才能实现对学生的德育教育，以及引导学生建立正确的思想观念，从而为学校的发展提供良好的推动力。
参考文献：
[1]郑岚,胡守敏.我国教师道德研究的回溯与展望——基于CNKI的知识图谱分析[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2020,39(04):112-123.
[2]陈国栋.以习近平的“四个统一”引领新时代高校师风师德建设[J].吉林省教育学院学报,2020,36(07):73-75+79.
[3]钱晓敏.教师职业道德研究的70年(1949—2019):历程、成就与展望[J].中国人民大学教育学刊,2020(02):109-121.