陈宝珍
湖南省衡阳市祁东县石亭子镇梅塘小学 421600
摘要：“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈开展小学语文综合性学习的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：开展;小学语文;综合性学习;策略
引言
《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习通过引导学生采取个性化阅读、动口、动手、动脑、合作交流等方式，极大地调动学生学习语文的积极性。有利于学生增强语文的实践应用能力；有利于培养学生合作、探究的能力；有利于语文综合素养的形成和提高。那么，在小学语文教学中实施综合性学习的方法和途径主要有那些呢?
一、语文综合性学习的价值
（一）培养学生的问题意识
创新来源于问题的产生，没有问题就没有创新。语文综合性学习是新课程改革后出现的新学习领域，它是以学生的学习兴趣和经验为基础的，与学生生活实践相结合的自主、合作、探究式学习方法。它要求教师在进行语文教学时要对学生进行引导，让学生根据自己的兴趣爱好找出语文学习中遇到的问题，组织学生以个人或小组为单位收集相关问题的资料，运用语文知识对问题进行分析，自主解决问题。由此可知，语文综合性学习的目标就是培养学生自主发现和解决问题的能力。
（二）培养学生的社会责任感
世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，人们认为履行责任是人最基本的美德。语文综合性学习中有许多与社会和生活实际相关联的知识，例如：现代人们非常重视的环保问题、与人们息息相关的健康问题、让人们生活变得更美好的社区建设问题和生活问题、与现代社会发展有关的科学问题等，教师在课堂上应该对学生做出引导，让学生对这些问题进行关注和研究，培养学生的社会责任心，让学生心系社会，关心社会环境，关注国家发展。
二、小学语文综合性学习策略
（一）结合语文学习过程，开展综合性学习
语文学习过程中难免遇到许多问题。结合课文学习过程中发现的问题，在课外搜集资料，进行探究。结合教材内容的延伸拓展，开展综合性学习，在实践活动中进行口语交际练习。要求学生通过交流讨论或查阅相关资料，主体地判断、思考，试着自己解决问题。选取学生自己感兴趣、感悟深的内容写读书心得或读书笔记，或者在小组内、班级内口头交流，还可以将学生写的读书心得张贴在墙面，或以录音播放形式进行展示。
（二）制定明确的综合性教学目标
教育界一直很关心教育教学的发展方向，制定明确的教育教学发展目标则是教学发展的重中之重。因为只有指明教学发展的目标，为学生制定明确的学习计划，学生才能认识到学习的重要性，进行更高效地学习，进而提高课堂教学效率。小学语文教师应该更清楚地认识到小学语文教育中学生主体地位的重要性，并在教学过程中有所体现，采用制定、明确课堂目标的方式并注重学生综合素质和能力的培养，创新教学模式设计更多的有趣实用教学环节，多对学生采用引导的方式帮助学生自主思考、合作探究，提高学生自主学习积极性，响应新课标的号召。
（三）利用小组合作的形式，开展综合性学习
合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着许多个体学习所不能代替的功能。小学语文综合性学习离不开合作学习。“尺有所短，寸有所长”，只有发挥每个学生的长处，活动才能开展得更有水平。合作学习有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。在综合性学习中，我们可以安排学生以小组为单位合作学习，从而促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节。合作探究的学习形式有观察、阅读、参观、调查、摄影、实践、活动等，学习的过程中，教师引导学生合理有序的进行分工，充分考虑每个孩子的个性特点家庭情况，给予孩子们最大施展自己的空间。协调小组成员的关系。要定期检查不同阶段的学习收获，遇到困难时鼓励发挥小组的力量去解决。例
结束语
总而言之，综合性学习是新时代下的产物，它出现的时间并不长，所以其中还存在着许多的问题，还需要人们对其进行更加深入的研究。教师最主要的任务是让小学语文综合性学习能够越来越规范，这就需要教师对其采用合适的教学策略。所以，教师在开展语文综合性学习的时候，可以适当地开动脑筋，适时创新，在课堂上开展实践活动，创立“自主、合作。探究”的学习课堂，让学生在课堂中真正地学有所获。
参考文献
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