刘京丽
摘要：在教学的过程中，教师要注重对学生创新思维的培养，让学生可以更好的思考并做出决策。但是目前，很多学生的思维比较的固化，表现在学习过程中，他们没有多少的学习策略，同时对学习知识也没有多少兴趣。所以，他们的学习成绩较低且在课堂上的学习热情不高，基于此，教师要培养学生的创新思维，促进学生更好的进步。
关键词：初中语文；创新思维；教学策略
当前，很多教师没有意识到培养学生的重要性，他们在在教学过程中往往用比较陈旧的方式展开教学，学生在这样的课堂上往往没有多大的兴趣，且教师没有转化自己的教学理念与教学思路，这样学生就很难得到进步。所以，教师应当结合语文知识培养学生的创新思维，在提升教学质量的同时，促进学生的发展。
一、教师转变自己的教学观念
教师需要转变自己的教学观念，让学生可以在课堂上有自我发挥的余地，同时，教师还要关注学生对课堂的诉求，并选用正确的方式进行教学。
首先，教师要树立起师生平等的观念，部分学生在课堂上的兴致不高，主要是他们在课堂上只是一个单纯的听讲的人，完全参与不了教师的教学，这样的话他们在学习中就很难真正投入进来。所以，教师应当让学生在课堂上的主体性呈现出来，师生之间进行平等的对话，这样也可以让教师明白学生的知识漏洞，并在学习过程中，对学生所学习的知识进行查漏补缺。
其次，教师则需要发挥学生的创造性。在布置作业的时候，笔者会根据班级中学生的不同学习情况。在一个整体话题下，给学生设计不同的作业，让学生根据自己的特长去选择教学内容，这样也可以提高学生的习题完成效率，同时让学生感受到学习的乐趣。且完成不同作业的过程，也是学生不断完善自我以及发展自我个性的过程，这对于发展学生的创新思维大有裨益。
因此，教师需要转变自己的观念，并在教学的过程中，认真反思与总结，多和学生沟通，让学生感受到学习的乐趣。
二、增加课堂提问的时间
提问，可以检验学生的学习成果，同时也可以帮助学生将自己的注意力放回课堂。因此，在教学的过程中，教师可以增加课堂提问的时间，让学生在课堂上发挥自己的创造性，这对于培养他们的创新思维大有裨益。
例如，学习《背影》这篇课文的时候，笔者给学生设计了这样几个课堂提问：在新课开始的时候，询问学生是否和父亲单独出行过？是因为什么事情单独出行？第一遍阅读完课文之后，询问学生全文共几次写到了父亲的背影？父亲为儿子做了那些事情？哪一件事情让你最为感动？并说出原因。在课文全部讲完之后，再问学生：是否感受到了浓浓的父爱？那么你和父母是否有过这样的温馨时刻？学习完这篇课文之后，对父母和子女的关系是否有了新的认知呢？这样的话，整节课下来，学生的思路跟着教师走，那么他们的大脑就一直在飞速转动，长久下来，他们的思维方式会发生转变，且这样的教学方式，学生在课堂上也会有较大的成就感，他们在以后的学习中会更加认真且投入，从而大大提高学习效率。
教师要善于用于提问展开教学，在提问的过程中，教师可以明确学生对课文的了解是否到位，且他们也能更好地投入到学习中去，这对于激发他们的学习热情与创新思维大有裨益。所以，在进行教学设计的时候，教师可以依照学生的学习现状，设计相应的问题，以不断培养学生的创新思维。
三、教师使用多种方式教学
很多学生对学习失去兴趣，主要是因为教师在课堂上的教学方式比较单一，所以学生在学习中往往会感觉到学习较为无趣，这对于培养学生的创新思维非常不利。所以，在教学的过程中，教师可以创新自己的教学方式，让学生在语文课堂上感受到学习的乐趣。
例如，教师可以使用多媒体进行教学。学习《中国石拱桥》这一内容的时候，文章对中国石拱桥有比较明确的描述，但是若是仅仅让学生想象的话，学生可能不能理解中国石拱桥的精妙之处，所以此时笔者借助多媒体给学生呈现了不同的石拱桥，让学生可以直观观察笔下的石拱桥，从而了解课文中所描述的石拱桥，对于课文中说的桥洞的形状；桥洞的过水量等等就有了直观的认知。这样也可以帮助学生更好的学习语文知识。除此之外，教师还可以使用小组合作的教学方式，让学生在小组学习的过程中，充分发挥自己的自主性，然后教师再对小组合作的学习成果，让学生可以更好地投入到学习中来。
教师要结合班级中学生的学习状态，选用适当的教学方式，在激发学生的学习热情的同时，让学生对知识有全新的认知，且在比较宽松的学习环境下，学生的思维会比较活跃，这样就可以为培养他们的创新思维奠定基础。
在培养学生的创新思维方面，教师的积极作用必不可少。因此，在教学的过程中，教师要对学生有耐心和爱心以及责任心，认真总结学生的问题，然后在教学的过程中，对学生的学习进行客观的评价，然后做出教学策略上的调整，促进学生更好的学习与发展。
参考文献：
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