郭先锋
于都县盘古山初中342300
摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。语文阅读教学，是提高学生写作能力的关键，也是开拓学生视野的途径之一。培养农村学生的阅读习惯，是提高学生写作水平的重要教学方法之一。基于此，本篇文章对提升农村初中语文阅读教学进行研究，以供参考。
关键词：农村；初中语文；阅读教学
引言
受传统教学模式和农村教学资源有限的影响，农村初中语文的阅读教学质量和教学效率仍然较低，学生的阅读能力难以提升。这使得农村初中语文教学的整体质量难以提高，也不利于学生的全面发展。因此，农村初中语文的阅读教学需要做出一定的优化。
一、运用多元导读方法，激发学生阅读兴趣
新课标提倡学生在语文学习中少做题，多读书，并且还要读整本的好书。但是学生在课本中看到的文章都是比较简短的，乍一看，可能第一感觉就是“看不完”，提不起兴趣，认为整本书阅读会占用自己太多的课余时间。如果学生不是自主阅读，而是因教师和家长的要求被迫阅读，那么就很难获得良好的阅读效果，所以教师要运用多元化的导读方法，激发学生的阅读兴趣，让学生发自内心地想要阅读、喜欢阅读和享受阅读，这样才能在阅读中学习知识，丰富自己的语言积累，提升自己的语言素养。比如，可以播放所读的书编演而成影视剧中的精彩片段，给学生以听觉和视觉的震撼，激发其阅读欲望；还可以要求学生以小组为单位阅读，并组织小组赛，提高学生的阅读效率
二、以兴趣为主，提高阅读能力
俗语说，兴趣是最好的老师，想要提高学生的阅读水平，首先要激发学生的阅读兴趣。因此，在阅读教学实践中，语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，通过兴趣引导，让学生自主进行阅读，养成良好的阅读习惯。具体方法可通过语言进行引导，教师可通过利用新课导入进行引导，如在《背影》教学时，教师可以这样导入朱自清先生的《背影》与众不同。我们见到的文章写人时，多是描写人物的外貌、行为、和心理描写。但是《背影》却没有写这些，只写了人的背影，就是一个背影，在发表之初，便产出了极大的影响，即使是今天，这篇文章仍然是精品文章，可以这是为什么呢？《背影》有什么奇特之处？今天就让我们一起走进《背影》一探究竟。以此来激发学生的好奇心和求知欲，从而进行自主阅读。
三、着重指导阅读方法，帮助学生有效阅读
比如，在组织学生阅读《贝多芬传》时，教师重点讲解了如何阅读传记类书籍，首先要进行泛读、略读，目的是了解作者的生平、个人经历和写作背景等信息，对于一些景物描写或其他人物描写之类的内容可以先略过。这个过程中可以结合阅读其他类书籍时讲过的圈点批注方法，圈出自己认为重要的内容，对自己比较有感触、有看法或有疑惑的内容在下面做出相应的批注，稍后可以与学生分享或要求教师为自己答疑解惑。接着进行第二次阅读，要求学生对重要情节进行精读，了解人物形象，体会其优秀品质。在下一次整本书阅读活动中，教师选择了《巨人三传》，学生可以直接运用从读《贝多芬传》中掌握的方法进行自主阅读，检验自己对知识的掌握程度。
四、读写结合一石二鸟，提升语文阅读能力
在整本书阅读中，教师可以让学生边读书边思考、有收获就记录，阅读后进行创意写作，只有真正把阅读能力的培养与写作相结合，才能使课外阅读真正为语文教学所服务。学生通过阅读一整本书，了解书中世界，感受语言的魅力，学习阅读方法，通过读写结合，又能提高学生的写作能力，提升语文运用的能力，收到“一石二鸟”之效。教师可以适时鼓励学生进行写作，采用日记、读书笔记、读后感、随笔等多种形式，针对学生的阅读内容，可以归纳主要内容，续写、改写、仿写、缩写、扩写等多种形式，以期提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
五、课后阅读，提高学生的审美情趣
在传统教学模式中，语文阅读教学往往非常枯燥乏味，因为教师没有找到适合学生的教学方法，学生在阅读文章时会感到枯燥，难以对阅读产生兴趣，就像学习画画一样，画画是非常枯燥的，因为学生在画画时看的东西都是几何体、瓶瓶罐罐之类的东西，画不完不能换。教师在引导学生阅读时没有采取正确的教学方法，结果就会像学生画画一样——觉得枯燥，所以，教师要引导学生在课后阅读一些课外书籍，这样做的目的一是可以开阔学生的眼界，二是可以提高学生的阅读兴趣，所以课外阅读对学生很重要，教师要将这样的教学方法引入课堂，以提高教学质量。
结束语
综上所述，初中语文阅读教学，是培养农村学生思想情感的重要方法之一，教师在教学过程中要根据学生的心里特点教学，帮助学生找到合适自己的学习方法，以提高学生的语文核心素养。以此培养学生的阅读习惯，提高学生的眼界，帮助其积累写作素材，进而提高写作水平。
参考文献
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