1高小垒 2刘艳霞
1山东省安丘市石堆镇石堆小学
2山东省潍坊市坊子区坊城街道前宁小学
在教育教学改革的浪潮中，“减负增效”——减轻学生的课业负担，建设高效率课堂，是我们一贯坚持的原则；布置有效作业，是我们提高教学质量的关键手段，那什么有效作业呢？朱熹曾说过“学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能自安。”所谓的有效作业在我可以理解为，它是一种学习活动的延伸，是一种知识应用的模拟性活动，是一种学生具有操作性的认知活动，是一种巩固旧知，提升能力的必要手段，是教与学的交集所在；然而在日实际的教学中，作业却是一个令人头疼的难题，日常检查作业，发现一部分学生作业书写潦草、应付，只求速度，不求质量，纯粹是为了完成而完成，甚至个别同学干脆不写，或者用相似的作业顶替等等，学生的作业积极性不高，失去了做作业的兴趣，久而久之，逐渐丧失了学习的兴趣，作业就成了他们的一种心理负担。
基于这样的实际，我不断的反思自己的教学方式，不断地探索有效的作业途径，让其充分体现作业的开放性、技巧性、层次性、典型性、实践性等，发挥作业的智育、德育、评价功能，最终让作业真正服务于教学，服务于学生的有效学习。
一、问诊把脉，分析学情。针对作业存在的问题和现状，
对任教的班级进行了问卷调查和个别学生、家长的谈话、交流，总结了出现这些问题的症结所在。一是作业过多，老师为了提高学生的成绩，布置的作业量过多；二是作业缺乏层次性，学生因多种因素会出现差异性，学生对作业的完成要求也就不同；三是重复练习，缺乏针对性，没有针对教学重点难点布置作业，反而是搞题海战术，或者重复抄写等，让学生感到疲倦；四是作业检查、反馈不及时，因为作业量大，或者传统的作业批改比较机械、低效，导致有时候作业的检查、反馈不是很及时，这就给有懒惰、侥幸心理的学生以可乘之机；五是作业缺乏趣味性，老师布置的作业往往写、背的占多数，而动手性、自主性、实践性的作业较少，让学生缺乏兴趣；六是没有有效的评价，对作业的评价不及时或者评价方式单一，缺乏激励性；七是学生学习习惯有待继续纠正培养，家长的配合度需要进一步加强等。通过问诊把脉，了解了目前所存在问题的原因，这样就可以对症下药，在今后的教学中就可以更有针对性的采取一定的措施解决问题，切实做到“减负增效”。
二、优化作业的设计与布置。作业的设计与布置主要从内容、形式、题材和过程几个方面进行考虑，在内容上紧紧围绕着教学目标和教学重点难点，科学合理的进行设计和布置；既遵循学生的发展水平又关注学生的个体差异；在形式上采取多元化的形式，比如书面、口头调查等，不同的内容采取不同的形式，避免单一化；在题材上，尽量让设计的作业能接近学生的实际生活，与现实生活相联系，能够学以致用，能运用所学知识来解决生活问题；在过程上，注重学生的自主性，以探究引导为导向，让学生在完成作业的过程中，注重动手，养成自主探究的习惯。
比如，在实际的教学中，使用统一的作业模板代替学生的作业本，对于作业模板的设计我会根据每课的教学目标设计不同的作业，例如可以有基础知识的积累与运用、也有课内与课外阅读理解、也有拓展延伸、也有综合性学习的题目或者小练笔，读书积累等等，根据不同的课文自由选择组合。这样使用统一的作业模板就可以合理地控制作业的量和时间，就不会造成作业过多；而且更有针对性，在设计和布置作业的时候就避免了草率性，大大提高了作业的实效性，不会造成重复练习，也节省了批阅的时间；关注不同水平的学生，根据学生的发展水平，设计不同的作业纸，充分关注学生的差异性，比如优秀的学生关注能力的提升，学困生更加关注基础知识的掌握，另外也会对他们设计一些附加题，在基础题目完成后可以尝试附加题，这样就兼顾了基础和能力；使用统一的作业模板还大大改善了学生的日常习惯，比如锻炼了学生的书写，给经常不完成作业的学生找不到任何借口等；使用统一的作业模板还便于家长的检查监督，大大加强了家校合育；通过这一措施建立了自己的习题作业库，为以后的教学积累了第一手资料，大大提高了课堂效率和学生的学习效率。
此外，积极响应“互联网+教育”，基于人人通学乐云平台，不断探索智慧课堂教学模式，发布网上作业，比如同步作业、智能作业、翻转课堂作业、教辅作业等，还可以发布一些以游戏闯关为主的作业，大大丰富了作业的形式，增强了学生作业兴趣。
三、创新作业检查、反馈、批改新形式。传统的作业批改往往占用了教师大量的教学时间，并且个别学生往往借口作业忘记带或者丢了等等借口来不完成作业，实际教学中利用学乐云这一平台来检查学生的作业。当他们使用作业模板或者布置综合性学习、动手操作的作业的时候，以翻转课堂的形式发布作业，让学生将自己的作业以图片、视频、或者音频等形式上传到平台，学生之间可以互相交流、检查、查看同学的作业，起到相互学习的作用，老师也可以及时的查看学生的作业，进行实时的监督，而且学生还可以给老师留言，这就打破了时空局限，随时解答学生的疑难，同时也改正了学生不完成作业的习惯，还大大节省教师的批阅时间。此外通过云平台发布的同步作业和课堂作业，可以以大数据分析的形式直观的了解学生的掌握情况，更精准的把握学情，大大提高了教学效率，也转变了教师的教学方式和学生的学习方式。
四、优化作业的有效评价。作业的评价要关注过程性、带有激励性，还要注意及时性，对不同水平的学生，作业评价的不一样，要有层次性。比如使用作业模板，可以将每个同学的作业成果装订成册，然后有一个对比，关注学生的进步空间给予适当评价；在写评语的时候也要注意语言的激励性、指导性、询问性等；定期的开展作业、展览评选活动，给予学生一定的荣誉和物质奖励等，还可以采取多元化的评价相结合，
五、家校共育形成合力。为了保持作业的延续性，充分利用微信群、亲子共读等平台，与家长进行经常性沟通交流，督促家长对学生的作业进行检查监督，保证作业的完成度。
通过作业管理创新，学生都能够及时的完成作业，逐渐的培养了学生的作业兴趣，同时也转变了教师的教学方式和学生的学习方式，学生更加全面发展，在各种活动中的表现更加突出，并且还形成了一系列的作业集锦，丰富了教室文化。
在以后的教学过程中，会不断反思与改进，不断更新教育理念，一切以学生发展为目标，不断去探索更有效的作业管理形式，让作业切实成为沟通知识与能力的桥梁。