高顺
安徽省滁州市第五中学 239000
摘要：在初中语文教学中，教师要结合教材内容以及现阶段学生的学习特点，有效地将多媒体技术与教学结合在一起，进而使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣。多媒体技术的应用，改变了初中语文教学枯燥、单一的传统教学模式，给学生的课堂增添了趣味性，提高了学生学习的积极性。多媒体技术的应用，改变了传统以教材为主体的教学方式，为学生提供了丰富的教学资源，开阔了学生的视野，提高了学生学习的能动力。
关键词：多媒体技术；初中语文；语文教学
引言
近年来，随着新课标的出台，我国很多初中语文教师在教学中都意识到传统的教学方式已经无法满足现代学生的教学需求，所以纷纷采用新型的教学方法，而运用多媒体开展教学就属于其中一种。因此，为了可以提高教学质量，初中语文教师在教学中必须要重视多媒体技术的运用，打造智慧课堂，提高初中语文教学质量，促进初中语文教学发展，更好地实现新课标的要求。
一、利用多媒体技术，强化学生语文素养
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。在课堂教学中要实现学生语文素养的提升，多媒体技术运用在整个教学过程中发挥着重要的辅助作用。语文素养是对学生语文综合素养的评价，单一目标的传统教育模式正在向综合性教学内容的转变，而加强综合性学习的目的，是要促进学生主体作用的发挥，培养学生的自学能力和创新精神，提高学生的语文文化素养。基于此，教师需要充分利用多媒体技术在语文教学中的优势，利用丰富的信息量，优化扩充学生的知识面和阅读量，改变学生的学习模式和思维习惯，使学生掌握更加先进、开放、科学、快捷的语文学习方法，强化学生语文素养，优化综合性学习成效。
二、合理运用多媒体
不管采用什么手段，什么方式开展教育教学，都必须要有度，如果超过该限度，就不能实现预期的目标，所以初中语文教师在教学中运用多媒体设备时不能产生依赖性，一味地夸大它的作用，形成生硬的多媒体浏览。其实，初中语文知识和数学知识相比之下，其难度不是很高，教师需要结合教学内容来，确定那种形式的多媒体技术；教师在开展识字教学和作文指导时，要灵活运用，留出足够的时间让学生理解识记，拓展思维，引导想象，合理构思。比如：对《雨的四季》进行讲解时，教师可以合理运用多媒体设备的功能进行提升教学质量。教师可以通过图片将有关的景色展现在学生面前，通过音乐使学生感觉到好像在下雨，通过视频将四季的雨展现在学生全面，调动学生的多种感官，激发想象力。又比如：引导学生学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以借助PPT课件将课文中每个生字词都展示给学生看，再采用动态方式给生字词加上拼音，这样有利于加深学生对这些生字词的理解。
教师还可以运用多媒体把久远的故事呈现在当下，把都市生活的学生带到私塾小园中，感受单调的教学方式，设想作者会有怎样的感受。
三、丰富初中语文课堂的教学方法
对于初中语文教师而言，我们不能将知识点通过多媒体直接摆在学生的面前。虽然多媒体方便了教师的教学过程，但是如果教师不能寻找到正确的应用方向，是无法发挥出多媒体的重要作用的。所以，初中语文教师首先要丰富自身的教学方法。比如说我们对于知识理论的讲解，可以利用多媒体使其展示的方式进行一定的调整。将原有理论性的一些重点知识更加形象化地展示在学生的面前，让他们不仅能够轻松的认识和理解，同时对于自身的记忆也更加不断的深刻。而对于多样性的语文课文种类，为了更好地引导学生感悟其中的道理，初中语文教师要积极运用多媒体手段去形成良好的教学效果，去创作一些与文章配套的情境画面，让学生的思维能够通过自身的视觉感受上升到对于文章的自我感悟上，使他们从情感上首先领略到课文原有的意境美，然后通过不断增强各个环节之间的联系性，使学生的理解能力能够更好的运用在知识的学习中，减轻他们的理解负担，让他们的学习能够在自身全身心投入下变得更有效率，调动他们的主动性，去拓宽知识理解的范围。
初中语文教师还可以积极通过多媒体工具，让学生的一些基础能力得到展现。我们可以让他们自我进行教学课件的制作和展示，使在全班形成更好的互动氛围，在交流的过程中互相评价，互相学习、积累，深刻理解了课文知识所要表达的情感。同时也让自己的各种能力在这样的教学方式下，得到了真正的提高。
四、利用多媒体技术，提高学生信息素养意识
提高语文信息素养，不仅要提高学生的语文信息素养意识，而且也要提高教师的语文信息素养意识。教师是进行课堂教学的引导者，通过强化教师的信息素养意识，使教师在课堂教学中能够重视加强学生语文信息素养的培养。教师通过多媒体设备，能够从网络中搜集到更多的课外知识，并在课堂中展现给学生，同时，教师要通过采用一定的手段，让学生从教师所搜集到的信息中进行信息的获取，获取其中有用的信息。教师的信息素养意识提高之后，将会加强学生信息素养意识的培养。提高学生的信息素养意识，是对中学生语文信息素养培养的关键。
还可以在教学中提供素材链接，延伸语文学习时间，弥补课堂教学受时间限制的不足。
结束语
总而言之，在新课标下，初中语文教师在教学中采用多媒体技术和设备，这是现阶段最普遍应用的教学方法之一，其可以对传统课堂教学存在的缺陷进行弥补，也可以将新鲜的血液加入到课堂教学中。而为了可以使多媒体教学的各项优势得到全面发挥，初中语文教师需要认识到多媒体的重要性，结合教学内容，制定有效的教学方法，这样才可以真正实现多媒体技术在初中语文教学中的科学应用。
参考文献
[1]牛世俊.多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].华夏教师,2019(35):44-45.
[2]刘鸿德.多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].数字通信世界,2019(08):170.
[3]蔡守华.谈多媒体技术促进初中语文开放式教学方法[J].华夏教师,2018(33):60.