樊玉杰
甘肃省嘉峪关市大唐路小学 735100
摘要：小学语文授课对于学生来说十分关键，其是学习其他学科的基础。小学语文授课若想收获较高的质量，则需要拥有能够和其相匹配的较好的内部条件、浓郁的学习气氛以及较好的学习习惯，进而与开展班级管理工作的任务相一致。老师需要良好的掌控小学语文授课和班级管理的联系，在具体工作过程中促进小学语文授课和班级管理工作的良好融合，推动学生的发展。基于此，对小学语文教学与班级管理的有效结合策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；班级管理；有效结合
引言
班级管理工作主要包括管理学生与调用资源，班主任教师需要在日常校园生活的每时每刻对班级范围内学生的行为进行关注，语文教学与班级管理在时间上乍一看是不对等的，这就导致许多不担任班主任的语文教师也就忽略了自身对班级管理的作用。
一、小学语文教学与班级管理的关系
小学授课期间，语文授课和班级管理工作之间的关系相对紧密。首先，此两项工作的目标相同。受现代教育理论的干扰，小学班级管理工作的以育人为宗旨，此观念直接在教材文本中展现出来，譬如，《养成读报的好习惯》与《培养良好的学习习惯》等文章，均是依据学生的实际情况，锻炼学生独立学习的能力。而班级管理工作，大部分是锻炼学生的自控能力，提高学生的主动性，和语文授课的目标基本上相同。此外，语文授课和班级管理工作互相促进。以小学生的角度来说，小学生的解读能力较低，不能准确的判定周边的事物，因此老师需要加强班级管理，强化管理标准，应用此种方式来指引学生形成较好的学习习性，推动授课质量的提高。但是语文课程和别的科目进行比较，其更为关注平时生活的操作，必须把教材和生活良好的融合，保证学生可以养成良好的学习习性，同时贯穿到班级管理工作中，提高管理质量。
二、小学语文教学与班级管理的有效结合对策
（一）情感教育，营造教育氛围
小学生性格好动、情绪转变较快，并且对老师的依赖比较强烈，通常情况下会随着周边人物情感的变化发生改变。在语文授课期间进行情感教授可以促进学生和老师的关系，使学生在感触情感期间束缚自己，进而养成良好的行为操作，提高班级管理的效果。老师在开展情感教育工作期间必须讲究方法。在沟通期间需要关注语气和措辞，尽力追求情感教育的准确性，比较能够收到学生的喜爱。在情感教育方式上老师需要应用各种活动，譬如组织阅读、朗读等，使学生借助语文活动来提高能力，促进情感的升华；同时能够应用实际操作的方式，譬如指引学生应用语文的角度来观察、分析生活中的事物，进而创建优良的授课气氛，保证语文授课和班级管理能够良好的结合。
（二）借助探究活动规范学生行为
通过素质教育工作的变革，打破了小学课堂传统授课方式，逐步关注授课实操活动的开展。在这样的环境背景中，语文老师能够利用课堂活动的机会，针对小学生的日常活动展开约束，进而保证优良的时间操作能够融入到学生的校园活动中，进而保证能够正确的引导学生的活动。譬如，在引导学生进行团结研究过程中，语文老师需要对合作的行为进行约束，若是探讨时间结束，老师需要即可终止探讨活动，在此情况下通常会有个别学生因为自身言论未发表完，语文老师必须严令禁止学生的行为，使学生建立起良好的规律。
（三）结合语文课文知识提高素质教育，进而辅助教师管理工作
把小学语文授课和班级管理融合的意义是根据小学语文教材知识，老师指引学生学习语文理论。同时以各个角度来锻炼学生的各种能力与文化素质。老师在良好应用学生学习语文理论的条件上进而创办与班级管理工作相关的活动。班级管理工作主要作用主要展现在学生的行为规范层面。各个班级中均会有部分学生比较好动或者说悄悄话，此部分学生养成这些习惯主要是因为父母对其管理程度较低。所以，老师需要借助语文科目相关知识来针对此部分学生展开思想教育与素养教育工作，保证学生可以感受到良好的行为习惯，进而引导学生养成正确的观念，确保学生的思想观念与价值观念得到良好的升华。譬如，在语文科目授课期间语文老师展开阅读练习与写作练习。学生应用阅读与朗诵的方法有效的接纳能够起到促进作用的语文知识，进而在思想层面上提高其自身的情感层面，同时能够掌握解读笔者在文本中情感表现的方法。
（四）创新教法，促进能力发展
进行语文课程授课期间组织相关活动可以良好的促进班级管理工作，活动中常用的方式通常表现在应用何种授课方式。首先，老师能够应用小组协作的授课方法进行语文授课，科学的分组有利于提升老师开展班级管理工作效果。学生通过长时间的小组协作，能够增强团队之间的合作观念，进而提升语文授课效果，实现班级管理目的。此外，老师需要提高语文授课和具体生活之间关系的关注，日常生活中蕴含着众多语文学科知识，同时现实生活可以推动班级管理工作的开展。老师需要把语文课堂和具体生活融合起来，进而强化学生对语文知识的解读，保证学生能够服从老师的管理。
结束语
综上所述，小学阶段的学生，其思想以及各方面能力正处于逐渐形成的时期，也是关乎学生今后健康发展的一个阶段。小学语文教学如果想收到好的教学效果，就需要创造出一个良好的学习环境，整个班级都要形成积极的、奋进的、向上的学习氛围，并使小学语文教学与班级管理有效地融合，达到双赢。
参考文献
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