凡则超
云南省宣威市第八中学 655400
摘要：地理我们都知道是一门综合性很强的学科，它既涉及到了自然、人文同时也是帮助学生认识世界、创造生活、了解社会发展的有效途径。而在高中地理复习中，作为实用性很强的一门科目，我们不仅要清楚地认知其地理特点，还要搭配好复习时间，从而使得学生在科学化的复习思路中得到地理知识的全面掌握，让每一个学生都能在原有的基础上得到学习能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中地理学科如何做好高考考前复习的思路探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中地理;高考考前复习;思路探讨
引言
高考前复习地理是有一定的思路可以找寻的，地理有它自己的做题思维，但地理也有很多的要求。例如综合性、区域性等等，都是存在不同的解决思路的，并且地理学科最难的点在于地理不单有本学科的知识，还会涉及到政治、历史甚至是化学等其他学科中的一些知识，教师如何将地理知识和其他学科的知识有效的结合，成为地理考试中的重点和难点。所以学生在高考之前对地理的复习要区分重点和难点、常考的知识点，做到心里有数的进行复习。
一、高中地理复习课课程教学中存在的问题
在目前的高中地理课堂中，最大的问题是课程的应试性太强，教师过于注重学生的最终的高考成绩，导致学生在高中阶段有着做不完的习题，在课上教师也占据了大量的时间来引导学生复习，复习之后便是对习题的讲解，学生的主体性无法发挥，导致地理课堂失去了本该有的趣味性，学生在地理课程中，无法享受到学习的乐趣，课程负担太重。在高中地理课程的复习阶段，复习课确实应当注重学生的考试成绩，因为一个好的成绩能够反映学生的实际掌握情况，但是教师不能给予学生过多的学业负担，当学生一直处在被动的学习过程当中时，学生感受到的只能是压力。而如果教师能够抓住学生的身心发展特点，将学生放在学习的主体位置，帮助学生树立学习的信心，积极引导学生去复习之前学到的地理知识，那么学生就会感受到老师的关心，找到学习地理的乐趣，高中地理复习课才能够达到最优效果，最终走向自我实现与社会实现的统一。
二、高中地理学课做好考前复习的方法
（一）鼓励学生大胆设问，整合地理知识激发复习动力
在教育教学中，我们经常会运用问题进行教学过程的优化，它不仅可以检验学生对知识的掌握程度，同时也可以锻炼学生的思维能力。同时，教师要组织好材料，可以是时政新闻也可以是一些新颖的地理资料，将材料展示给学生，鼓励学生大胆设问，提出具有地理价值的问题。让他们在自问自答中掌握地理原理，从而架构自己的知识储备。
学生在提问的过程中，就是对地理知识的自我挖掘，当他们在努力找出问题答案的时候，就是整合利用地理知识的能力提升过程。通过鼓励学生大胆设问，在自我组织问题的过程中激发学生的地理思考能力，培养学生自主学习、自主探索的能力，让学生在学习地理知识的同时得到地理素养的优化。
（二）善于对知识进行比较与归纳
在地理知识复习过程中，地理老师常常用比较法来指导学生巩固知识，这一方法也被大多数的地理老师运用。在高考的压力下，地理老师需要给学生传授比较法的使用技能，让学生能够在复习的过程中灵活的运用比较法来记忆地理知识，特别是在一些相似的地理知识学习时，学生可以借助比较法找出其中的不同之处，最终加以记忆，逐步增强学生的地理复习效果。
（三）创设相关的情境，构建思维导图进行复习
情境教学在如今的教学中扮演着越来越重要的作用。在高中地理复习教学中，情境教学法也扮演着重要的作用。地理知识本身如果不创设相关的情境，学生会感觉地理知识的学习是枯燥乏味的，无法激发学生对于地理课堂复习课的兴趣，学生无法主动的参与到地理复习中。因此，在高中地理课堂的复习阶段，教师要根据相关的复习内容，在课程的导入环节为学生设置相应的情境，将学生引入到情境中，让学生在情境中去回忆之前学习到的内容，在情境中进一步的巩固之前学习到的内容。在高中地理的一轮复习课堂中，课堂教学的主要任务是，一方面让学生在原有知识的基础上，教师创设相应的情境，让学生在情境中主动的探索和交流，教师可以引导学生利用思维导图的形式，来整理头脑中的地理知识，使学生的大脑中的地理知识更加的清晰，更加的模块化。
（四）回归到课本中进行复习
在以往的地理复习过程中，一些学生不会依照地理课本知识实行复习，而是一遍又一遍的做以前的高考题，但是这就导致去在实际地理考试的过程中会因为课本中的知识点复习不足而出现失误。实际上，对于高考而言，其中的题目大部分都在考察学生对地理基础知识的掌握程度，如果有变动也是在地理基础知识上提升。换句话说，就是万变不离其宗，所以说，学生只要能够把地理课本中的知识了解透彻，在加上地理老师的技术上的指导，在高考中取得好成绩是必然的。
结束语
总之，对于高中地理高考复习而言，在新课标的落实中，我们要知道高考已经不再是单纯考察学生知识掌握的一个过程更重要的是考察学生学科能力。为此，在高考地理复习的时候，我们要重视学生地理思维能力的培养，让学生在掌握知识的同时得到地理能力的提升，最终达到灵活运用的教学目的。
参考文献
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