陈珍花
海南省琼中县和平中心小学 572918
摘要：伴随着社会的发展与时代的变革，在当前教育形式的发展趋势下，缩小城乡教育差距已经成为社会重点关注的一个热点问题。为了达到这一社会目标，教育部门针对提高农村乡镇教育质量颁布了一系列的教育方针和优惠政策，也对教师的教学方式提出了更高的要求。而且在新课程改革的要求下，一再强调尊重学生的主体地位，让学生成为课堂上的主人，给学生营造轻松和谐的学习氛围。基于此，本文针对如何激发农村小学生学习语文的兴趣进行简要研究。
关键词：农村小学生；学习语文；激发兴趣
引言：小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的学习能力、理解能力、认知能力有限，需要教师给予积极和耐心的引导。尤其对于农村乡镇小学生来说，其所处的学习环境可能与城市相比有一些差距，因此想要保证农村乡镇的小学教育质量，更要从多方面、多角度去综合考虑，要紧跟时代发展的步伐，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，吸引学生主动投入到语文学科的学习中，从语文学习中感受到乐趣，从而调动学生的学习积极性，让学生能够在兴趣的指引下变被动学习为主动学习，有效提升农村小学语文教学质量。这不仅是当前教师需要重点研究的课题，也是新课程标准改革的必然要求。
一、创新教学方法，营造轻松活跃的课堂氛围
想要激发农村小学生学习语文的兴趣，首先要为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，小学生的年龄较小，自律能力还有所欠缺，外界环境和氛围对于学生能够产生比较重要的影响。教师要通过创新教学方法来为学生构建良好的课堂教学氛围，让学生能够融入到课堂中，有效保证学生的学习效果，调动学生的学习热情。教师要改变传统教学模式的影响，根据新课改的教学要求不断创新教学思维和教学方法，给语文课堂注入新鲜的生机和活力，改变学生对于语文学习的刻板印象。教师可以采取一些趣味性的教学方式，比如趣味游戏法、实践操作法这些都是有效的途径，对于营造活跃的课堂氛围有积极的推动作用。例如：在部编版《卖火柴的小女孩》教学过程中，为了激发小学生学习语文的兴趣，教师可以借助趣味的游戏来激发学生的学习兴趣，比如说教师在教学的过程中可以针对每一个自然段都要求学生进行角色扮演的游戏，教师先借助多媒体设备为学生构建童话里的情境，让学生去分别扮演小女孩的不同阶段，来理解小女孩不同阶段的心理变化，让学生在一个特定的空间里来理解小女孩的境遇，这样能够引领学生走入小女孩的内心，这样学生更容易对学习的内容产生兴趣。
二、教学联系生活，调动学生学习积极性
想要激发农村小学生学习语文的兴趣，教师要围绕这个核心来设计教学活动和教学计划。语文是一门与生活实际密切联系的学科，因此教师要在教学中融入一些生活化的素材，借助教学设备和教学资源等为学生创设生活化的教学情境，从而提高学生对语文学习的认识，培养学生学以致用的能力，引导学生能够应用语文知识灵活解决生活中的实际问题。例如：在部编版《麻雀》的教学中，教师可以借助农村乡镇的本土优势，利用这些本土资源来进行教学，将这些生活化的素材引入到语文教学课堂内，让学生能够仔细的观察并结合课文内容来进行学习，加深对课文内容的理解，帮助学生提高学习效率，激发学生的学习兴趣。教师可以在教学此节课时带领学生走出课堂，走向室外，去生活中去寻找麻雀进行观察，观察麻雀的外形、叫声、性能等方面，这样在学习此节课的过程中能够将理论联系实际，不仅可以提升学生的学习效率，而且可以培养学生的观察能力和逻辑思维。
三、组织实践活动，增加课堂的趣味性
想要激发农村小学生学习语文的兴趣，教师要认识到小学生的性格特征和兴趣爱好，围绕此来开展教学。小学生都是活泼好动的，与纯理论的教学方式相比，学生更喜欢实践性的教学课程，因此教师在小学语文课堂教学中，为了构建趣味性的课堂，教师可以多组织一些实践性的教学活动，鼓励学生主动参与，促使学生在实践的过程中加强对语文的学习和理解，提高学生语文学习的综合能力。例如：在部编版《说新闻》的口语交际教学板块，教师就可以在班级内来布置一个“新闻播报”的场景，让学生分别来扮演“新闻播报员”的角色其他的学生扮演观看者，可以在新闻播报结束后向“播报员”提出一些问题，这既锻炼了学生们的口语交际能力，又培养了学生清晰的逻辑思维，这对于学生的学习与成长能够起到非常重要的帮助，通过这种教学形式也能够有效激发学生的学习兴趣。
结束语：
综上所述，在当前新课程标准的不断改革下，为了缩小城乡教育差距，提高农村乡镇小学生学习语文的兴趣，教师作为学生学习与成长道路上重要的引导者，一定要承担起自己的职责和使命，通过不断的研究，采取科学的策略来激发学生的学习兴趣，吸引学生主动投入到语文学习中，为学生营造轻松和谐的趣味性课堂，保证学生的学习效果。
参考文献：
[1]李壬英. 如何激发农村小学生学习语文的兴趣[J]. 读写算:教师版, 2015, 000(006):89-90.
[2]倪爱华. 试论小学语文趣味课堂的构建思路[J]. 开心, 2017(12).