季月红
广西壮族自治区桂林市平山小学 541003
摘要：对于小学生来说，通过语文学习可以培养思维能力以及语言表达能力，与此同时通过写作可以实现学生学以致用，扎实地掌握语文知识。不过目前的小学语文课堂教学中依然存在着很多的问题。基于此，对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；阅读；作文教学；整合
引言
阅读教学是语文实践的途径之一，主要指引学生在信息获取过程中投入思维和情感，培养良好的阅读兴趣、习惯及阅读方法和审美情趣，强化语文学习体验。写作教学是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，在教学实践中，要贴近学生生活，使其易于动笔，乐于表达，关注生活，养成热爱生活、积极向上的情感。
一、小学语文阅读教学与作文训练存在的问题
大部分教师在开展阅读教学时，不会涉及作文写作方面的内容；而在开展作文教学时，又不会在其中渗透阅读教学。两者之间缺少关联性，这完全违背了阅读教学和作文训练的初衷，导致课文阅读和作文教学存在严重的脱节现象，学生无法在学习活动中为两者建立关联性，降低学习的难度。在阅读过程中，学生只是为了完成阅读任务而进行阅读，忽视了阅读的有效性，久而久之，没有建立起适合自己的阅读方法，反而将阅读变成了自己的一个负担，逐渐丧失了对阅读的兴趣。而在作文训练中，学生并没有将在阅读中得到的一些经验和体会渗透到作文写作中，不注重作文内容的真实性和感情表达的生动性，其作文也不具有可读性。
二、小学语文阅读教学与作文教学有效整合的原则
首先要坚持教师为主导，学生为主体的原则。在读写结合设计和实施时，教师要面向全体学生，为了每一个学生的发展，根据学生的身心发展规律设计教学，使所有学生都参与进来，鼓励个性化阅读。其次，找准读写结合点，坚持先读后写的原则。阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。因此在阅读教学中除了引导学生理解课文内容外，还要重点感悟写作迁移部分，设计一些相关话题进行读写训练，一方面促进学生理解阅读，另一方面引导学生在读中学写。最后，坚持读写相互促进，共同提高的原则。阅读与写作是辩证统一关系，将阅读中所学的知识灵活运用在写作中，通过写作阅读信息的输出，提高语言运用能力，真正将阅读教学与作文教学有效整合。
三、小学语文阅读教学与作文教学的有效整合措施
（一）利用写作教学提升学生的阅读能力
阅读与写作之间的关系十分密切，阅读教学是写作教学的基础，而写作教学又是阅读教学的升华，通常来说学生在阅读文章的时候，不会马上对文章的主题深入理解，而学生要想写作出主题相近的作文，就会思考自己需要使用哪些写作手法，如何对作文进行构思，进而对曾经阅读过的相似的课文会有更加深刻的感悟，甚至会对之前理解不到位的知识有新的见解，所以在写作也可以让学生对阅读有新的认识。相较于利用阅读培养学生的写作能力，通过写作教学提升学生的阅读水平效果不够明显，不过教师可以创新教学方法，让学生逐渐提升写作兴趣，读写结合教学模式，是一种有效的教学方法，不仅可以让学生阅读能力提升，同时也有利于对学生写作能力的培养。
（二）完善教学评价，重视读写结合效果的检测
评价是教学的最终环节，也是课堂结构的重要组成部分。在小学语文阅读教学与作文教学有效整合过程中，教师要重视评价环节，通过多种方法及时检查、诊断、反馈学生写的内容，全面了解学生对所读内容的理解和消化程度，语言表达能力。根本目的是为了考查学生读写结合学习效果，是否能够更好地促进全面发展。课堂45分钟时间有限，除了课下实践性作业布置外，还可以在学生自我评价基础上通过学生自改——老师再评——班级交流——学生完善的方式进行，重视过程性评价。此外，还可以联合家长的力量，定期统计学生的写作量，反馈每篇写作的问题，实现定性和定量评价，全方位了解学生语文学习状态，随时把握学情。
（三）发挥学生的主体地位，提高学生的主体能力
在小学语文阅读教学与作文训练的整合过程中，要体现学生的主体地位，教师可从旁进行指导，让学生开展自主查找与搜索。教师可将学生分成若干小组，让学生进行讨论，使其从多方面准确掌握文章人物的性格特点与情感变化，感受文章作者所表达的中心思想，结合情感变化细节延伸到写作训练中，并将该写作手法应用在作文写作实践中。教师可让学生以阅读内容为基础进行改写或者是续写，在写作训练中融入自己的理解与思想，并学会举一反三，增强自身的概括能力与写作能力，从而发散学生的写作思维，增强学生的实践能力与创造能力。在小学语文阅读教学过程中，教师要重视培养学生的阅读兴趣，以有效提高学生写作素材的积累量，增强课堂教学氛围的活跃性，提高学生的阅读能力与写作能力，实现学生的全面发展。
结束语
总而言之，语文教师应给予阅读教学和作文训练更多的重视，根据教学现状和学生的心理特点来改变自己的教学策略。将阅读教学和作文训练整合起来进行教学，能够弥补两者在教学中存在的一些缺陷。因此，教师应注重引导学生进行阅读积累，使其掌握恰当的阅读方法，在作文写作训练中，拥有更多的写作素材，渗透自己的真情实感，最终提高写作水平，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]鞠益芬.小学语文阅读与作文训练整合教学分析[J].作文成功之路(上),2019(04):71.
[2]郭成菊.小学阶段语文阅读与作文训练整合教学思考[J].课外语文,2019(06):138-139.
[3]许晓艳.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].读写算,2019(04):92.