沈方艳
湖南省岳阳县毛田中心学校 414100
摘要：作为初中语文教学的一个重要组成部分，阅读教学能够极大提升学生的语文素养，尤其是写作能力，其也是开阔农村学生视野的绝佳途径。因此，如何提升农村初中语文的阅读教学是当下农村教师应该着重提升的方面，本文将具体探究提升农村初中语文阅读教学的方法。
关键词：农村；初中语文；语文教学；阅读教学
一、多媒体技术的运用将为语文阅读素质的提升带来新的突破
长期以来，教育工作者们立志于通过培养阅读兴趣以达到提升阅读素质的目的。受制于教学条件的影响，培养兴趣的手法往往过于单一空洞，无法达到理想的效果。但在信息化高度发达的当代，多媒体教学的运用为阅读兴趣培养打开了一扇新的大门。多媒体教学的运用是现代教学方法的重要形式。多媒体是一种常见的视听工具，包括电脑，投影仪，投影仪和收音机。它能够用形象直观且易于感知的形式为学生呈现各类事物。通过多媒体这一途径，孩子们可以认识客观世界、了解人类发展、社会变迁等。多媒体教学之所以可以吸引孩子们对于学习的兴趣，是因为多媒体教学通过形式多样的信息表达方式，可以吸引孩子们的注意力，使其对所阅读的内容产生兴趣，增强其求知的欲望，使阅读的过程充满了乐趣，有利于在学习的过程中激发其想象力和观察力。教育工作者以及家长们应该将多媒体充分利用起来，发挥多媒体的优势，让多媒体为阅读素质的提升服务，为学生阅读提供更有力的支持和更丰富的资源。
二、通过搜寻书籍背后的故事能够有助于学生阅读情感的表现
自身的情绪和价值观渗透到阅读内容和方法中的表现就是阅读情感。如果孩子们在阅读文章时，可以了解主人公经历，领会作品的主题及精髓，启迪自己的心智，获得生活的经验，激励自己追求理想，从而培养出独立性格和健全人格。读了一本书，就去探寻书背后的故事，这在曾经并不是一件容易的事，因为一切都只能通过纸来传播，而人们并不常常能找到承载这些故事的“纸”。而现在，通过网络，孩子们可以搜寻到自己想了解的一切。当他们看了一本书，当他们对书籍作者的生平经历感兴趣，对写这本书时现实所发生的事情感兴趣。孩子们可以轻易的通过网络了解这一切，在他们了解这一切之后，他们会更加的感同身受，更容易调动起他们情绪从而有助于他们阅读情感的表达。当孩子们的阅读情感得以表达，当孩子们自身的情绪和价值观能够渗透出来，语文阅读素质自然就会在潜移默化中提升。
三、阅读教学中重视学生情感、态度、价值观的培养
在教学时，教师首先应当要注意学生在阅读中的情感体验。
初中语文教材中的文章大多是精品文章。作为一名教师，我们应该引导学生仔细品味，慢慢体验和感受。在进行阅读教学中，我们还要注意培养学生积极的人生态度。这很重要。作为一名教师，让学生看到社会的光明面和积极面，向学生展示更多美好的事物，是我们的责任和义务。让学生分清什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，该做什么不该做什么。正如著名教育家陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”通过对具体文章的学习，学生应该明白生命的价值在于奉献，而不是索取。
四、鼓励学生养成良好的阅读习惯
在进行阅读教学时，教师还要注意培养学生的阅读习惯。要鼓励学生把阅读作为学习和生活的一部分，积极参加各种阅读活动。因此，社会、学校、教师和家庭应共同努力，帮助学生树立正确的阅读观念，掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，鼓励孩子课外阅读。苏霍姆林斯基在《对教师的建议》一文中说：“一个人在少年时期和青年时期读过哪些书,书籍对他意味着什么,这一点决定着他的精神丰富性,决定着他对生活目的的认识和体验。”由此可见，阅读对孩子的生活有着潜移默化的影响。尤其是对于农村孩子们来说，他们生在农村，见到的世界比城市里的孩子要小很多，而书本是其通往广阔世界的一条宽阔大道。教师应鼓励学生充分利用现有资源，丰富知识储备。对于教师在课堂上推荐的书目，要有意识地了解和阅读相关书籍。通过阅读，可以开阔农村学生的视野，提高自身的成就。这样，我们才能形成自己独特的人生观和丰富的人生阅历。读书可以磨练人的意志，使学生成为一个有个性、有独特思想的人。
五、因地制宜，创建班级图书角
农村学校大多教学设施不齐全，办学条件落后，有的学校甚至没有图书馆，学生在学校几乎没有书可看，学生的阅读受到很大限制。然而，在很多小学，每个班学生人数都很多。如果每个学生都能提供两三本课外书，一个班就有100多本书可以交换。教师可以组织学生创设图书角，将学生带来的图书整理在一起供学生阅读，并设置图书管理员的位置，让学生自己管理图书，让学生注意课外阅读。久而久之，班级还可以交换书籍，让学生对在校阅读的书籍感到满意，也不必担心课外读物的缺乏。但我们必须让学生爱护好每一本书，不能乱涂乱画损坏书籍。
小结：
阅读是一项能影响学生一生的终身教育，作为农村语文教师，我们必须重视阅读教育，要切实提高学生的文化素养，改变农村课外阅读缺失这一现状,是教育工作者要迫切解决的问题。
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