邱保振
河北省邢台市临西县河西镇河西校区 054900
摘要：小学阶段是一个学生思维以及价值观形成的初期阶段，为了能够在该阶段养成良好的核心素养，可以从小学语文教学过程中慢慢渗透，让学生在学习小学语文的过程中形成核心素养。核心素养下的小学语文教学中，更加需要将现代信息技术手段与小学语文教学相互融合，对原先的教学模式进行改进，促进语文教学质量的提升。基于此，本文章对核心素养下小学语文信息化教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：核心素养；小学语文；信息化教学；探究
引言
将核心素养应用到小学语文实践教学中，教师需要深入了解核心素养的内容，整合核心素养和语文实践教学，帮助学生整合知识、锻炼能力，增强小学语文教学的效果。所以将信息技术融入小学语文教学，是信息技术和小学教学共同发展的必然要求，且有现实的意义。因此，教师必须找出教学中存在的问题，实施针对性的解决方案，促使信息技术在小学语文教学过程中得到合理的应用。
一、核心素养的基本内容
简单来说，核心素养就是让学生能够在学习的过程当中，不断形成可以帮助学生自身发展和适应社会需求的个人品格以及个人能力。这些品格和能力可以包括自身品格的形成、社会的责任感、对国家的使命感等多个方面的内容。除此之外，在教学的过程当中，教师积极组织各种活动，鼓励学生积极参加，提出创新型意见，也属于核心素养的一部分。
二、小学语文信息化教学的具体优势
（一）培养学生创新思维
信息技术在小学语文教学中的应用可以体现出现代教育更加重视学生主体性地位及对学生创新思维能力的开拓，而信息技术应用也可以明确教师的引导者和指导者地位，进而帮助教师更好地组织教学活动，促进学生提高学习效率，帮助学生更好地自主学习语文知识，增强自己的创新能力。
（二）更好地拓宽学生的学习视野
实际上课并不总在老师的掌控之中，有时在学习某课语文文本时，学生对于某些地方不够理解或者是存在疑问，老师可能没有就这方面进行备课。如果老师可以回答的话，给学生直接解答疑惑即可；如果老师也不太清楚的话，这时老师可以通过信息技术进行查阅，给学生解答。除此之外，老师也可以在学习课本知识时，对课本没有给出的内容进行补充，比如对作者的生平和个人进行介绍。一方面拓宽了学生的知识面；另一方面学生可以从作者的生平事迹中得到一些启示，为之后学生遇到问题提供帮助。
三、核心素养下小学语文信息化教学策略
（一）利用互联网丰富知识面
无论在何时何地，书本当中所蕴含的内容总是有限的，因此，为了能够丰富学生的知识面，让他们从不同的地方获取不同的知识是很有必要的。互联网技术的不断发展，丰富了学生的知识储备。通过互联网，教师可以筛选出有利于学生核心素养形成的知识和内容，将它们制作成课件或者是文本，供学生学习和参考。例如：疫情期间，为了能够让同学们树立正确的价值观，学校可以组织学生观看关于本次医护人员进行援救病患的视频。让同学们通过视频，体会到医护人员的仁心和爱心，体会到医生的职业使命感。在这个过程中，也会潜意识地培养学生的社会责任感和树立正确的价值观，增强自身核心素养。
（二）提高教师信息素养
在学校教学过程中必须有强而有力的师资队伍，才能保证教学高效开展。在小学语文教学课程中，有些教师所掌握的信息技术素养和技能等达不到教学的相关要求，学校要采取科学合理的措施来解决这一问题。首先，学校要重视教师信息素养的培养，提高教师对于信息技术的了解和认识以及掌握程度，通过定期组织培训活动的方式让教师学习信息技术的知识，提高教师的操作能力，不断深化教师对信息技术知识的了解及掌握程度，继而增强教师的信息技术素养，完善教师的信息知识系统，提升教师的实践操作能力。
（三）融入信息技术，更好地把握教学过程
在语文学习中，利用信息技术整合学习内容，就需要教师对教学内容进行完善和改进，就需要教师具有一定的教育信息技术水平。首先，老师要能够了解教育信息技术的众多软件，熟悉利用其制作教学课件的方法，了解设备的使用以及设备出现问题时的解决措施；其次，在上课之前，要做好播放演练工作，并做好其他辅助性工作，这样才能让学生在课堂上更好地观看课件。
结束语
综上所述，在核心素养下对于小学语文教学而言，信息技术的出现无疑是一大有力的“助手”，可以帮助教师更加高效地整合教学内容，同时学生对知识的吸收也会更快。由此在教学过程中，教师可以根据当前的教学目标，合理地运用信息技术辅助自己进行教学，以达到理想的教学状态。
参考文献
[1]陈玮.基于核心素养下小学课堂教与学方式研究[J].华夏教师,2019(36):79-80.
[2]周大萍.浅谈小学语文信息化教学的重要意义[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司:广东晨越教育发展有限公司,2019:490-492.
[3]耿占祥.小学语文教学中运用信息化教学探究[C]..教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:105-107.