彭敏
贵州省铜仁市第三十六小学 554300
摘要：随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的英语教学活动有了一定程度上的创新以及改革，无论是教学模式以及教学方法等都得到了创新。应用合作学习，能够提升学生的英语学习效果，培养以及锻炼学生的自主学习能力以及合作探究学习能力，充分的发挥学生的主观能动性发挥，促进学生的全面发展。本文主要分析如何提高小学英语合作学习的有效性。
关键词：小学英语；合作学习；
传统教学模式与教育理念早已无法适应时代发展的需求，教师应当积极转变教学理念，突出学生的主体性地位，尊重学生的个体差异性，结合学生的学习需求以及教学活动的实际情况来开展高效教学活动。小组合作学习方法受到了社会的广泛关注，在英语教学活动当中有了非常广泛的应用，极大程度上的提升了教学活动的质量以及效率。
1、小学英语合作学习的重要性
随着我国新课程改革的不断深入，对于小学阶段的英语教学提出了更高的要求与标准，教师不仅需要做好基础理论知识的讲解，更重要的是要培养学生的自主学习、自主创新等各项学习能力，提升学生的学科核心素养，从而促进学生的全面发展。而合作学习属于全新的一种教育手段，不仅能够增强学生的英语学习效果，还能够提升学生个个方面的学习能力，提高英语教学活动的有效性。为了推动小学阶段英语教学活动的可持续发展，教师便应当深入的分析以及探索小学阶段的英语合作学习，充分发挥出这一教学手段的重要价值。教师运用合作学习组织开展小学英语教学活动，能够在一定程度上降低学生的学习难度，为学生综合素养以及个人能力的培养与提升奠定坚实的基础，在教学活动当中，不断地加深学生的英语学习印象，突出学生的课堂主体性地位，让学生能够由被动学习转变成积极主动的学习。与此同时，小学阶段的英语教学活动当中，教师应用合作学习能够进一步的提升学生的交际能力，学生能够灵活的运用所学的英语知识，培养以及提升学生的口语表达以及书面语言组织能力，同时根据学生的学习情况，还能够及时调整教学计划，确保教学活动的针对性。而合作学习还能够促进学生与教师之间的相互交流与互动，建立良好的师生关系，为英语教学活动的有序开展奠定坚实的基础[[]]。
2、提高小学英语合作学习的有效性的措施
2.1科学分组，营造良好的合作学习氛围
教师应当按照学生的学习能力、学习习惯以及学习基础等各个方面的情况来完成学习小组的划分，最大程度上的确保合作学习的有效性。科学合理的分组不仅可以扩展学生的视野，同时还能够提升学生的言语表达能力以及人际交往能力等。根据实际情况，各个学习小组内部的成员应当保持在科学合理的范围，并且根据各个层次的学生科学合理的划分，确保各个学习小组内部具备一定的互补性，保证英语学习小组的质量以及合作学习的有序开展。
在学生讨论合作学习的过程中，英语教师应当做好课堂教学的引导，扮演好引导者的角色，为学生提供充足的学习时间以及空间，为学生提供适时的点拨以及指导，营造良好的合作讨论的学习环境。例如：在“What is your favorite animal？”的相关教学活动当中，教师根据实际情况与学生的学习需求来完成学习小组的划分，随后要求各个小组根据教师所提出的问题展开讨论以及分析，要求学生把自身喜欢的动物名称以及喜欢理由等都充分的表达出来。小组合作学习的过程中，学生能够通过讨论学习与合作探究掌握到pig、elephant、bird以及squirrel等各个英语名词的写法、读法，还有动物的基本特征等，帮助学生更高效的学习英语知识[[]]。
2.2明确教学目标，做好知识的引导与指导
小学阶段的英语课堂教学活动当中，教师在利用合作学习教学方式的时候，为了确保合作学习的有效性，教师不仅应当科学合理的分组，更应当明确教学活动的目标，基于明确的教学目标来帮助学生在英语课堂学习当中充分的理解与掌握英语学习任务，保证所有学生的英语学习效果。并且教师应当做好学生课堂学习有效性的检测，确保学生能够真正的掌握英语知识。合作学习的过程中，英语教师应当为学生提供有效的引导，为学生合作学习的有效性奠定基础。教师必须充分的了解到每一位学生的学习情况，确保后续教学活动的针对性以及目的性。例如：在“Protect the environment”的相关教学活动当中，首先教师要求学生完成课前预习，搜集当地的河流情况，有条件的可以要求利用课余时间观察河流，通过小组讨论分析化工污染与生活污染对于河流以及湖泊造成的污染问题。通过学生的观察与小组讨论，让学生能够加深学习的影响，能够更为深入的理解以及掌握文章的内容，提高学生学习的效果，还能够提高教学胡哦哦对那个的有效性。
2.3做好课后巩固，开展分层次教学
课堂作业对于学生知识点的巩固以及课堂教学效果的深化起到了重要的促进作用。教师应当尊重学生的个体差异性，根据每一位的学生实际情况，将学生分为不同的层次并且根据各个层次的实际情况，为其安排有针对性的课后作业，不仅应当让学生能够巩固课堂所学知识，增强课堂学习知识的理解与掌握，还应当让学生明确自身的不足之处，通过课后作业不断的完善自我，教师应当将合作学习与分层次教学充分的融合，尊重学生的个体差异性，提升合作学习的有效性。例如：“Birthday party”的相关教学活动当中，教师可以把学生分为不同的学习小组，要求各个学习小组内部成员自主的编排生日短剧，随后在课堂当中进行分享。在学生表演的过程中不仅能够巩固课堂学习的内容，还能够有充足的自主学习的时间以及空间，调动学生的学习积极性与主动性，加深学生的学习效果。
结束语
综上所述，小学阶段的英语教学活动当中，教师应当根据教学内容以及学生学习的实际需求来科学合理的应用合作学习，突出学生的课堂主体性地位，培养以及锻炼学生语言表达、自主探究、语言组织等各个方面的能力，增强学生的英语核心素养，提升学生的学习效果，促进小学英语教学的进一步发展。
参考文献
[1]宋宇[1]. 论如何提高小学英语合作学习的有效性[J]. 小品文选刊:下, 2019(6):0026-0026.
[2]吴小禹. 浅谈如何提高小学英语合作学习的有效性[J]. 英语广场(下旬刊 ), 2018, 000(003):148-149.