陆万杰
云南省文山州富宁县归朝镇归朝镇中心小学 663402
摘要：随着新课改的不断推进，语文核心素养对于提升学生的语文学习能力有着明显的促进作用，且语文核心素养贯穿于学生的整个学习时期，在小学阶段培养学生的语文核心素养也就成为了对小学语文教学的基本要求。基于此，本文对小学语文教学中语文素养的培养进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；语文核心素养；培养
引言：
在新的时代背景下，各学科教学不仅要传授学生的文化知识，更重要的是要培养学生的综合能力。在小学语文教学过程中，教师要从学生的实际情况出发，开展形式多样的教学活动，调动学生的学习兴趣，为学生提供更多课堂实践的空间和机会，让小学语文知识结构更加完善，以全面提升小学生的语文综合能力。
一、核心素养的作用
在语文教学中发展核心素养是帮助学生发展并且提高学生个人能力以及综合素质的良好教育形式。其和传统的教育教学方式不同，新课改要求教师对于学生的教育要更加全面。在将教学工作落到实处的基础上，更加注重学生个人素养的提升。在这个教学过程当中，学生可以从书本当中、教学内容当中、活动课程当中学习各个方面的知识。再加上教师有意识地培养，会不自觉地培养学生自身的思维方式、表达能力以及阅读等各个方面的能力和品格。
二、小学语文教学中语文素养的培养
（一）明确教学目标
对于学生来说，在学习小学语文的过程当中，不仅仅是学习课本的基本知识，还需要学习体会本堂课的中心思想，对所学内容的核心问题进行把握。因此，教师在进行教学的过程当中，应该和传统的教学方式区分开，选取适合当代教学目标的多元化教学方式。教师在进行教学的过程当中，应该注重对课文情感和思想的深入教学和讲解。语文教师在开展教学活动前，要将所学的内容进行深入的了解和剖析。将小学课文当中的思想精髓、重要的价值观念传递给学生。例如：在学习小学课文《我们的民族小学》一文时，教师不仅仅要向学生讲述民族小学的生活是什么样的，还需要对文章当中作者所要表达的民族团结以及作者对于民族小学的赞美和喜爱之情进行重点讲解。因此语文教师在进行授课的之前，就要对自己的教学目标有一个清楚的定性，这样一来，才可以更好地向学生传递正确的价值观和思想。
（二）开发生活资源，锻炼学生的语文能力
生活为语文教学提供了多种多样的素材。
教师可以挖掘学生身边的语文现象，将生活素材运用到实践教学中，培养学生观察生活、收集信息的能力，拓展小学语文实践教学的资源。生活化教学能够使学生认识到语文在生活中的作用，锻炼学生的语言构建和运用能力，纠正学生在生活中的语文误区，从而促进学生核心素养的培养。例如，在《腊八粥》的教学过程中，教师可以先开展以传统节日为主题的小组活动。让每个小组说出一个传统节日，在激烈的氛围中导入本节课的主题。接着，教师可以提问学生，自己家在过腊八节时有哪些习俗，引发学生对腊八节的思考。在教学中，教师还可以开展制作腊八粥的综合实践活动，教师首先要为学生播放制作腊八粥的视频，让学生用橡皮泥、彩纸等材料操作，在亲身操作中体会文中一家人其乐融融的场景，以及作者对平凡百姓生活的向往和眷恋之情。课后，教师可以让学生利用互联网查阅腊八粥的相关资料，了解腊八节的由来及含义等，以此增强学生的生活体验，让学生积累语文写作的相关素材，在综合实践中提高学生的语文综合能力。
（三）丰富阅读活动，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师。新课标也提出了要培养学生独立学习能力的新要求。为此，教师应该从培养学生的主动性入手进行教学指导。阅读在语文教学中占据着重要位置。但是，教师仅仅依靠课内的阅读来提高学生的阅读水平是远远不够的。因此，教师应该创造机会让学生进行课外阅读，提高学生独立阅读和思考的能力。同时，教师要给学生布置一些写读后感的练习，通过这些手段来丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读兴趣，进一步培养学生的核心素养。比如，教师可以在班级成立专门的阅读角，学生可以把自己喜欢的书带到学校进行阅读分享。班级也要定期开展阅读分享会，让学生进行交流学习，还要积极的鼓励学生针对自己读的新书绘制思维导图。在此教学方式下，不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够有效训练学生的思维。
（四）融合其他学科，培养学生的核心素养
在小学语文综合实践教学中，教师要突出综合性特点，鼓励学生运用其他学科的知识解决语文问题，通过跨学科教学的方式提高学生的综合能力。在结束单元教学后，教师可以指导学生运用信息技术、美术、数学等学科总结所学知识，有效提升学生的核心素养。例如，在《田忌赛马》的教学中，教师可以融合美术学科的知识，指导学生用思维导图的方式画出田忌赛马的故事，明确表现两次赛马的出场顺序，在绘画中鼓励学生自主设计色彩和样式，将语文知识与美术元素结合，提高思维导图的艺术感。这样既能培养学生的创新意识和归纳总结能力，也能提高学生的审美品位，促进学生语文核心素养的培养。
结束语：
小学语文核心素养是从基于小学生长远发展角度而进行的重要养成教育。因此，教师要对语文教学方法进行改进，对语文教学内容进行创新，帮助学生积累语文知识，提高学生的学习能力，从而提高教学质量和教学效率，达到培养学生语文核心素养的预期目标。
参考文献
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