王瑶玲
蓬安县泥巴寺小学 637800
摘要：当前小学英语教学中存在着很多教学问题，小学英语的学习时间通常是从小学三年级开始，学生的学习突然增加了一门课程，学习压力可想而知。小学生的英语接受能力也会受到影响。本文基于英语游戏教学法在小学英语教学中的运用展开论述。
关键词：英语游戏教学法；小学英语教学；运用
引言
如果小学英语教师在三年级的英语教学过程中不能激发学生的阅读兴趣，会对学生未来的英语学习造成很多不利的影响。而小学英语游戏教学就很好解决了这个问题，小学生天性爱玩，对待玩耍总是有用不完的精力，教师将游戏融入教学中，很好地契合了寓教于乐的教学理念，增强学生对英语的热情。
一、小学英语游戏教学的注意事项
教师在教学中使用游戏教学法是要需要注意很多细节，最根本的是不能使教育颠倒，脱离游戏教学的目标。游戏教学的具体注意事项：（1）游戏教学具有针对性。小学生因为游戏爱上英语课堂是教师喜闻乐见的，但是很多教师在实际教学中不能够使游戏教学发挥真正的作用，教学缺乏张力，没有做到将教学内容融入游戏中，使游戏教学方法脱离了本来的初衷，降低小学英语课堂的学习效率。（2）游戏教学要合理使用。英语是一门语言学习，游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，希望以兴趣来支撑学生对英语的学习，但是英语毕竟是一门语言学科，必不可少的记背积累单单靠游戏教学是无法完成的。因此，教师要避免在教学中盲目使用游戏教学法，以免导致学生积累不够，影响后续的教学开展。
二、游戏设计
在进行课程设计时，教师要有针对性的进行课程游戏设计。设计时尽量要保证主题性、趣味性、全面性。主题性即游戏的设计不能仅仅为了娱乐，必须围绕一定的教学目标开展的。不能喧宾夺主，为了游戏而游戏是不可取的。比如，本节课的教学目标是课后单词的学习，那么游戏就应该围绕相应的单词展开，而不是漫无目的娱乐。例如，在学习课文时，可以让学生分小组以角色扮演的方式来进行对话训练。在学习单词时，可以让学生分小组设计一个对话场景，将本节课的单词全部运用其中，并在班级里以角色扮演的方式进行演绎。如在学习身体部分时，可以进行以小组为单位进行身体部分指向的游戏。还可以利用图片，让学生进行背对背猜单词挑战的游戏，即两个人每人拿相同数量的图卡，背对背而站，并同时转身，谁先读并拼出对方图卡对应的英文谁得分，结束时分高者获胜。还有学唱英文歌曲、英文舞蹈等均是很好的英语游戏。
另外，在新时期，小学英语教学环境有了很大改善，多媒体教学环境应用广泛。教师可以有效地运用多媒体环境设计基于信息技术的英语小游戏，如运用多媒体进行交互式游戏。
三、巧借游戏教学法，营造良好课堂氛围
良好的课堂氛围对于学生形成积极乐观的心态、更好地掌握所学知识具有不可忽视的意义。因此，教师在小学英语教学中应当注重营造良好的氛围。可是，有些教师只顾向学生灌输英语知识，忽视了良好课堂氛围的构建。此时，教师把游戏教学法渗透到小学英语教学中，就有利于营造“快乐与自由共舞、融洽与欢喜齐飞”的课堂氛围，还能使英语教学妙趣横生。以《Ｉｔ＇ｓｒｅｄ》教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的主要内容是《Ｉｔ＇ｓｒｅｄ》。下面，请同学们仔细地朗读课文，并用铅笔勾画出课文中表示颜色的单词。”于是，学生们对《Ｉｔ＇ｓｒｅｄ》这篇课文进行仔细阅读，并用铅笔进行仔细地勾画。在学生进行阅读的过程中，教师对学生的阅读情况进行仔细地观察。当教师来到亮亮身边的时候，教师发现他用铅笔勾画出了ｒｅｄ、ｇｒｅｅｎ、ｂｌｕｅ等表示颜色的英语单词。当教师来到芳芳身边的时候，教师发现她用铅笔勾画出了ｙｅｌｌｏｗ、ｐｕｒｐｌｅ、ｗｈｉｔｅ等表示颜色的英语单词。其次，教师对学生说：“同学们，你们会读这些表示颜色的英语单词吗？下面我们来一起读读。”于是，教师带领学生对这些英语单词进行朗读。再次，教师组织学生进行《涂一涂》的游戏。在进行游戏的过程中，教师利用多媒体向学生出示“太阳、树叶、葡萄、草莓、橘子”等图片，并让学生利用多媒体的绘图功能给这些图片着色。学生把太阳涂抹成黄色，并写上“ｙｅｌｌｏｗ”这一单词；把树叶涂成绿色，并写上“ｇｒｅｅｎ”这一单词；把葡萄涂抹成紫色，并写上“ｐｕｒｐｌｅ”这一单词。总之，学生在进行《涂一涂》这一游戏的过程中玩得开心，学得快乐。
结束语
目前我国的小学英语教学水平还有很大的进步空间，教师要转变玩物丧志的观念，理解玩物也可以立志，玩物也可以更好地帮助学生学习的观念。当然，英语游戏教学法的不足也很明显，如效率低、教学条件不允许、教学环境复杂等。然而这些都不是不能解决的问题，在未来，只要努力，就一定能建设更好的小学英语教育。
参考文献
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