王荔
河南省信阳市新县城关一小 465550
摘要：在新课改背景下，数学计算题教学的有效性已经成为教师教学工作的重中之重。计算题教学的有效性，直接影响小学生的数学逻辑思维的建立，直接影响学生的数学水平的高低。本文从三个方面产生数学计算题有效性教学的运用策略。
关键词：新课改；小学数学；计算题；教学有效性
引言：在新课改背景下，教师要注重小学生的计算题教学有效性特点，让小学生可以在学习和解答计算题时，产生学习兴趣、锻炼学习思维、提升学习动力，进而促使自身的计算准确性提升。
一、创设适宜数学情境，激发学生计算兴趣，
“兴趣是最好的老师”在数学计算题教学中，教师要以学生兴趣为核心开展一系列的教学活动，为学生创设适宜数学情境，促使小学生的学习兴趣被激发，学习能力得到加强。在激发小学生的学习兴趣时，教师要从学生的逻辑思维着手，以学生感兴趣的事情作为引导，让小学生感受到学习计算题乐趣，进而产生学习动力。在实践教学活动中，教师要主动营造和谐课堂氛围，让小学生的情绪保持高涨，促使学生以良好的心态面对数学计算题，进而开展循序渐进的学习活动。与此同时，教师要保证激发学生兴趣的内容要具有新颖性、科学性和探究性，让学生可以积极发挥想象力和创造力，进而深入思考计算题的解题思路、解题方法。
例如：在执教人教版小学数学四年级上册中的“三位数乘两位数”时，首先，教师要明确教学目标，让学生找到解题的方法和技巧，在解题时，可以降低解题难度、减小计算题学习压力。然后，教师运用应用题的模式，来开展“三位数乘两位数”的教学活动。如：马上过中秋节了，小明的妈妈决定在中秋时，与爷爷奶奶在老家过节，由于亲戚比较多，所以妈妈买了122斤月饼，每斤月饼16元，请同学们计算一下她一共花了多少钱？要想成功计算出答案，第一步，教师要指导学生理清题意，找应用题中已知量和未知量，计算出所求量。第二步： 教师引导学生根据已知量和所求量列出算式。第三步：运用乘法法则逐步进行计算。教师通过创设适宜的数学情境，既可以激发学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的数学计算思维，锻炼数学计算能力。
二、培养学生计算习惯，提升计算准确率
计算题的有效性主要体现在计算准确率上，因此，进行数学教学活动时，教师要结合学生的实际情况，通过多角度、多途径帮助学生培养良好的计算习惯，进而提升计算准确率。而且良好的计算习惯的养成，也可以让学生保持积极的学习态度和坚定的学习信心，从而促使小学生的数学综合能力得到增强。
小学生的数学计算习惯大体上包括：在计算前，要注重审题、构思解题思路，找到解题办法；在计算时，要注重规范写作，清晰书写；在计算后，要进行正规检查和验算，确保解题的准确性提升。另外，在课堂练习和作业布置时，教师都要给予学生明确的指导和帮助，促使学生在潜移默化中提升计算水平、增强计算能力、培养计算意识，进而全面提高数学综合水平。在进行家庭作业布置时，教师要与家长建立联系，保持随时沟通，如果发现学生遇到问题时，要给予及时的指导和帮助，让小学生可以在一个和谐、宽松的家庭氛围中，完成数学计算题作业，促使家庭与学校有机联动，为小学生数学计算题的有效性贡献出自己的力量。
例如：在学习人教版小学数学四年级下册中的“四则运算”相关知识时，如在计算：76-4×6÷2和58+6×6÷2这两道计算题时，教师要给予学生正确的提示和指导，并进行有效提问“在计算这两道题时，应该先计算什么？后计算什么？”这时学生就会将教师的提问进行深度思考，计算出这两道题目的答案：64和76。与此同时，教师还要了解学生在计算时会遇到的问题，比如：由于马虎导致的审题不清晰、计算顺序错误、书写不规范误等等。然后教师给予学生及时的指导和纠正，帮助学生养成计算好习惯，全面提高小学生的计算题解题能力。
三、注重法则、规律讲解，提升计算综合能力
数学法则和数学规律是数学计算题的核心内容，因此，在教学过程中，教师要注重法则与规律的相关知识讲授，要让小学生运用自己的方式，掌握计算法则和规律，并且将其灵活、高效地运用到解题中去，进而全面提高学生的数学综合能力。在实践教学活动中，小学生如果良好地掌握数学计算法则、数学计算规律，就可以将计算题的解题难度降低，保证解题时的准确性和高效性。因此，教师注重讲解数学基础知识，帮助学生夯实基础知识，让学生在进行计算时，可以将基础知识灵活运用，以提升计算能力。
例如：在学习人教版数小学四年级下册“小数的加法和减法”相关知识时，教师要重点讲解在计算时，如何进位、退位，如何进行小数点的正确书写，以及在列数式时，要注重小数点对其等法则和规律，帮助小学生可以提高计算能力，进而建立数学计算的自信心。
结语：
总之，在小学数学教学过程中，要想小学生的数学计算能力，增强计算题教学的有效性，就要帮助学生激发计算兴趣、提升计算准确率、提高计算能力，促使小学生的数学核心素养得到有效培养。
参考文献：
[1]宋玉柱.提高小学数学计算题教学有效性的方法研究[J].软件（教育现代化)(电子版)，2018(6)：21.
[2]王革平.试论如何提高数学计算题教学的有效性[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2016(21）：123.