万莉莉
江西省吉安市永丰县龙冈畲族乡中心完小 331517
摘要：随着课程改革的推进，教材内容的深化，培养学生数学数学思想已变得日益重要。为了使小学数学教学更具实效性，教师需要利用问题发散学生的思想，运用思想方法点燃学生的数学梦想。本文就小学数学教学中如何渗透数学思想方法进行简要的分析与探讨，希望能够帮助学生构建科学、完整的知识体系，从而使学生掌握良好的学习技法，从根本上提升学生的数学品质。基于此，本文章对小学数学教学中渗透数学思想与方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；数学思想与方法；渗透探析
引言
具备良好的数学思想可以促使学生在学习当中拥有更多的自主权和选择性，从而让学习过程变得更加有归属性，也有更多学习动力；而良好数学思想的养成，离不开数学思想方法的渗透。数学思想方法可以将数学知识转化成数学能力，是解决各种数学问题的关键和核心。在实际教学中，很多学生都认为数学枯燥乏味且困难，究其原因就在于没有在教学过程中渗透数学思想方法，学生自然无法运用数学思想方法去解决问题。因而，对其具体的渗透策略进行分析具有很大的必要性。
一、小学数学教学中渗透数学思想的重要意义
随着社会经济的发展，教育部门和学校逐渐意识到培养学生数学思想对学生发展的重要性。在学生的不同发展阶段中，都应该根据学生身心发展规律对学生进行针对性引导学习，提升其探究学习能力，促进其数学数学思想的发展。在小学阶段，学生对于未知事物的好奇心最为强烈，有着极强的探索欲望，正是培养学生数学思想和实践能力的最佳时期。同时，这也是培养学生数学数学思想的关键时期。基于此，小学数学教师在教学中可以对学生进行正确引导，帮助其形成正确思想模式，促进学生思想更加活跃。在新课改背景下，培养学生数学数学思想是其要求之一。从某种意义上来说，数学思想直接影响着学生学习数学知识的质量与效率。作为教师，应深刻意识到这一点，在教学中明确教学目标，充分挖掘课程资源，循序渐进地培养学生数学数学思想，提高学生解决问题的能力。
二、小学数学教学中渗透数学思想与方法探析
（一）培养观察思维
观察是思维的直觉能力，简单来说，观察和思考是一样的，观察是对事物进行全面而深入的观察的能力，它是思维能力的基础。对于小学生而言，培养学生的观察思维非常重要，包括观察各种物体、图像和图形，以及逻辑推理的过程。因此，教师可以对学生的观察能力进一步培养，通过直觉教育让学生观察和思考。通过观察，培养他们的空间思维能力。
（二）培养学生数形结合思想，拓展和发散学生的思维
思维能力决定学生消化和理解知识的水平。为了培养学生的数学思维，教师需要在情境教学中根植数形结合的思想，逐步帮助学生找寻解决问题的方式方法，促进学生提升解题的质量和效率。在数学思想方法渗透过程中，教师需要巧用各种教学手段，营造良好的数学情境。通过引导学生分析和思考问题，使学生从数学实践中体验数形结合思想。
例如，在实际教学中，教师可以利用多媒体技术展示数字与图形的关系。通过熏陶学生的情感，启发学生的思维，使学生更好地认知数形结合思想。通过引导学生找寻重点和难点知识，以及数学思想的运用方法，不断提升学生的思维能力，夯实学生的数学基础，从而使学生在创新小学习，在学习中创新。
（三）在归纳总结中渗透
在数学教学当中，引导学生及时反思所学知识，是帮助学生对知识进行深化和概括的一种重要过程.它能够让学生了解到数学知识之间存在的基本关系，以此概括出相应的数学思想。要进一步提升教学质量，不但要保证学生可以将数学题正确解答出来，还要确保学生能够在数学知识之中认识到数学思想。因此，在教学完成之后就可以引导学生对知识进行反思，从而强化思维认知，建立起数学思想。
（四）巧设数学实验，培养抽象思维和推理能力
数学实验过程就是培养学生抽象思维和推理的过程，在数学实验的具体操作过程中，引导学生对每一步展开反思和总结，让学生充分体验到数学实验所蕴藏的价值，由抽象思维到数学常规，由过程到推理总结，培养学生的抽象思维和推理能力。例如，有红、绿、白、黑小球各十个，装在一个袋子里，为了保证摸出的珠子有两颗颜色相同，应至少摸出几粒？可以让学生进行推理实验，引导学生要保证摸出的珠子有两颗颜色相同。有两颗颜色相同，就是要保证四种颜色的小球，有一种只要有两粒就能符合要求，可以让学生在玩游戏的过程中，尝试自己摸球的次数，教师引导学生用最坏的角度来审视本题，例如一个同学在摸球的时候，前四次摸出来的球是四种颜色，那么，他只要再摸一次，这一次不管摸出球的颜色是什么样的，都会和其中摸出的一个球颜色相同，这样就保证了摸出的珠子颜色相同，本题巧设实验，培养学生的抽象思维和推理能力，学生通过实验和教师的引导，通过推理研究发现，教师给出的极端思维，帮助学生转化自己的思想，通过反复探究，有效解决了本题的难点。类似培养学生抽象思维的数学题，还有“鸡兔同笼问题”，教师要引导学生学会此类题的解题方法。
结束语
总之，在小学数学教学中，如何渗透数学思想和方法已变得十分重要。由于数学是一门自然基础学科，其蕴含着丰富的知识内涵。为了提升学生的数学能力，提高学生的数学功底，教师必须要迎合教学改革，转变教学思维，创新教学方法，从而给学生创设一个丰富多彩的数学环境，逐步提升学生的数学思想和方法运用能力。
参考文献
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