唐堃
宜昌高新区白洋中学 443208
二班的美术课，我正挨个挨个地把学生叫过来点评上节课的美术作业。
慢慢的，轮到了向颖聪，在他从座位上朝我走过来的时候，我再次翻看了他图画本上的三张画。我发现了许多上一次看这些画时没发现的细节。
第一张：画面下半部分是一个棕色花瓶，瓶中有四株向日葵，它们的形状是方形的。画面左上方是一片彩色的背景，右上方是一张人脸。
等等！人脸这是？我上一次批阅时居然没注意？当时看到这幅画的时候被这略显粗犷的线条迷惑了，以为这是学生的随手涂鸦，现在才发现其中暗藏的玄机。这时，看出画中细节的我，被学生所呈现的画面内容惊艳了。
我正感慨着，向颖聪在我的右前方停下了脚步，和我隔着一个讲台的距离。
我开口：“诶，你这个向日葵好特别啊。”
“是呀，抽象派。”
“诶，这个位置是一张人脸吧！”我继续问到。
“对啊。”
“那这人物脸上是惊讶的表情嘛？为什么画了一个惊讶的表情吖？”
“对呀，他惊讶是因为他看见了向日葵，而这个向日葵和普通的向日葵不一样，它是方形的，所以他惊讶。”
“哇塞，你这个想法也太棒了吧。听你的描述，这个画面也十分的具有故事性。而且这个背景……”
“嗯，这个背景是彩色的，我故意这样画的，他们都说太彩了。”
“可是很吸引我的目光呢，这张画儿我第一眼看到的就是这个彩色背景。”
向颖聪微微扬起嘴角，探着身子看我手里的作业时，开始向我靠近了一点点，一改刚来时的漠然。
第二张：画面上的两株向日葵紧紧依靠在一起。
“你这两个向日葵好可爱呀，感觉就像在窃窃私语一样。”
“嗯呀。”向颖聪点头，脸上的笑意更大了，又向我走近了一步。
第三张：一张九宫格的小漫画。第一格的画面是微信图案，第二格是手机，第三格是建筑楼，第四格是砖头、一些工具和水泥，第五格是人，第六格是海洋资源和土地资源，第七格是地球，第八格是银河系，第九格是画了一个黑点，并用超大号的字体标注了“黑子”“是我！”的文字。
第三格我有点儿拿不准，我问：“这是什么？OPPO、HAWEI的公司？”
向颖聪大笑着走到我身边，指着图案给我解释：“这是OPPO、HUAWEI的手机公司，第二格图中的手机就是从这里买的。公司是由第四格的水泥砖头建成的。”
“这是人类，是我们人类用水泥工具搭建成的公司。”
“对，我们黄种人，白种人，黑种人都生活在土地上，这是海洋资源，那边我还画了土地资源和森林资源。”
“这些资源都是地球上的，地球又属于银河系。”
“然后这是黑子。
”
“等等，什么是黑子？”
“大爆炸的假设说，宇宙是由一个点爆炸之后组成的，这个点的别称叫“黑子”。”
“哇，整个漫画中透露出来的思维逻辑很严密，超赞。”
我真的觉得自己语言匮乏。除了一句“好棒”“超赞”再也没有别的语言可以表扬学生了，我深刻的领悟到该学习的是我，不仅仅只是学生。
三张画看完，我说：“选一张你喜欢的作品，再次完善作品后，重新交给老师，作为本次画展展出的作品，好嘛？”
向颖聪犹豫了一会儿，选了第二张。我明显感觉到孩子更喜欢第一张和第三张，我问：“为什么选这张？是你特别喜欢这张？还是你觉得大家会喜欢这张？”
向颖聪说：“大家会喜欢这张。”
我说：“我更喜欢第一张和第三张，我相信你也是。对吧！”向颖聪欣喜地点点头。
“对呀，第一张画和第三张画太特别了，特别到只有你能画出来，而第二张……”
不等我说完，向颖聪抢着答道：“很多同学都可以画出来。”
“是呀。”
“老师，我选第三张。”
后来整节课，向颖聪都坐在课桌上认真专注于眼前的画面，没有像之前的课堂上那样下位在教室里乱走，也没有和周围的同学们交头接耳，窃窃私语。
看到向颖聪的变化，我觉得十分欣慰，我觉得自己有那么一点儿感受到了美育的力量，妙不可言。
关于黑子，关于画面上那句“黑子是我”，我在百度百科里看到一句话，觉得放在这里很合适：“黑子既是活动区的核心，也是活动区最明显的标志。”
他，是最特别的。
而每一朵花，都是独一无二的，每一朵花的花期也是不尽相同的。我要做的，就是精心培育，耐心等候花开。
最有趣的是晚上暮省，我去问自己班上的同学，啥是黑子？廖一鸣说：“唐老师，我明天把《时间简史》给你带来。”
果然，第二天去办公室，我的办公桌上放着一本《时间简史》。我的学生简直不能更可爱了呀，而能学习新的知识，让我拥有了更多的幸福感。
除了美术课，我还兼带自己班上的语文课。
偶然的机会，我在语文试卷批阅时成功的模仿了别人眼中的“神仙老师”——用表情包代替文字在学生们的试卷上做批注。
看着学生们拿到试卷时的喜悦神情，突然想起之前学生们说，每次考试都不好，因为无论考的好坏，总会被批评。然后就会觉得自己考不好，什么也做不好，就会很不开心。而我希望借由美术的表达方式，能够改变一点点学生们对考试的看法，希望他们觉得考试也能是件很幸福的事。
居里夫人在她的自传中，这样写道：“在社会中，若每个人得不到很好的教育，不具备良好的素质，是不可能建立起一个美好的社会的。为了达到这一美好的目的，每个人都必须完善自己，并共同分担社会责任，尽其全力地投入到自己的本职工作中去，并最有效地帮助别人，这样一来，我们的社会必将走向进步，走向美好。”
在每间教室里，我和学生们带着各自身上的秉性相遇了，在这样年轻的岁月里汇聚着日子里的美好点滴。在这个过程中，我们通过美术沟通情感，交流收获，共同学习，一起成长。在被爱和被欣赏中，我们更加懂得欣赏和爱自己，感受到自己的特别和珍贵，并发自内心的努力，往更优秀更好的地方走去。
正如黄卫老师在《儿童美术教育，我们该教会孩子什么？》一文中说的那样：“我们的美术教师应该是有较高艺术修养，有社会责任与能力，善于带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。”