阳金宏
四川省乐山市沙湾区牛石镇学校 614000
摘要：小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。在实践中，要注重培养学生的探究能力、理解能力和解决问题的方法，不断促进学生学习水平的提高。基于此，对小学数学问题解决教学方法及措施进行研究，仅供参考。
关键词：小学数学；问题解决；措施
引言
使用小学数学中学到的知识具体的解决实际生活中的问题一直以来就是小学数学教学中的主要目标，这和我国整体的教育目标也是极为一致的，可以帮助学生更好地认识到数学知识的实际价值，引导学生在认识和处理实际问题的过程中培养对数学知识主动学习的想法。
一、打造生活化教学情境
要解决问题，学会发现问题是非常重要的，在教学过程中，要注意激发学生的数学思维，使学生不仅掌握数学知识和技能，而且能够在不同情境下思考问题，不断培养学生探索的欲望。在实际的课堂教学过程中，教师可以结合不同的教学内容，采用不同的教学课件，为学生创造与教学内容相关的教学情境，使枯燥的问题更加生动，使学生在学习知识的过程中保持良好的思维状态。生活情境的引入，使枯燥无味的知识变得生动有趣，使学生饶有兴趣地参与数学知识点的学习。在自我分析的过程中，学生可以用问题思考，对主题有更深的理解。同时，也可以掌握从形势中发现问题，把握切入点的能力。
二、课前导入，循循善诱
课前的导入过程，是一整节课能够如愿高效进行的基础，一定要详细规划。首先，爱玩是小学生的天性，好奇也是，对未知事物的好奇会激发求知欲，更加激发其主动学习。因此课前的导入可以以一个问题开始，激发学生的求知欲，进而引导其参与到课程中，想办法去解决问题。有对解决问题的渴望，才有对解决能力的提升。其次，问题的设置一定要是学生感兴趣的、贴合学生实际的。比如小学数学学到分数的乘法，在课前导入过程时，老师可以说：“老师有一个蛋糕，分成了二十份想分给全班同学，但是小明是大胃王，一下子把前后左右同学的全都抢过来吃了，那么他吃了蛋糕的几分之几呢？”问题设置既生动有趣，同时切合学生实际生活，激发其展开探讨，并且带着问题听课会更加集中注意力，提高听课效率。
三、拓展提出的问题范围，延伸学生的问题意识
教师应当对问题的范围进行适当的拓展，这可以提高问题的探索性，同时激发学生对数学的兴趣，使学生对问题的关注从课内转向课外，这有助于让学生的问题意识得到有效的延伸。因此，教师不要只关注课内对学生问题意识的培养，还需要将学生课下时间充分利用起来。例如：教师可以在课堂中引导学生课下对数学知识进行深入探索和研究，将数学知识做拓展和延伸，使学生可以带着问题到课下，并将课堂中学习到的知识应用于课下实践探索中，从而使学生发现更多的问题，激发学生的学习兴趣。这对学生自主能力的培养以及提高学生解决数学问题的能力有着重要的促进作用。又如：教师也可以向学生布置适量的课下作业，作业可以是家庭形式或者探究形式，从而促使学生在课下进行有效的数学思考，同时还能够提高学生的反思效率。另外，数学教师还要强调培养学生的阅读习惯，通过丰富多样的数学读物来开发学生的问题意识，培养学生的质疑精神，从而让学生得到全面的发展。
四、提升问题意识
学生解决问题的能力和学生解决问题的意识是密不可分的，所以教师要想更好的落实问题教学，首先就要培养学生的问题意识，积极围绕教材中数学知识设计各种问题探究式的活动，之后鼓励引导学生参与到这些问题探究活动中，并在活动中学会使用不同的数学方法解决数学问题，从而有效培养学生的问题意识。比如说在学习“多边形面积计算”时，孩子在学习这一数学知识普遍都会感受到较大的难度，针对这一情况教师就可以设置探究性的活动，带领学生集体去观察梯形这一图形的特点，发现梯形这一图形中包含哪些自己熟悉的图形。通过细致的观察学生可以发现梯形是由三角形和矩形组合而成的，而这两种图形的面积计算方法在之前已经学过，学生就通过自己转化梯形就可以计算出梯形的面积。这时教师进行引导通过矩形加三角形的面积等于梯形的面积，进而让学生得出梯形面积的具体计算公式，这种探究转化的教学方式极大的增强了学生的问题意识
五、自主思考
引导学生在课堂上深入思考，培养学生理解问题的能力，只有当学生能够依靠自己的力量去理解问题，才能有效地保证学生在未来的学习过程中，有效地解决问题，才能进行更有效的学习。在以往的课堂教学中，教师不能引导学生深入思考，只能让学生在课堂上通过自己解决问题来解决问题。这样既不能使学生深刻理解知识点，也不能帮助学生思考问题。因此，教师不应该教学生如何解决问题然后进行后续学习，而应该向学生讲解如何正确解决问题、认识问题的具体根源等。只有这样才能有效地培养学生解决问题的能力。
结束语
在问题意识培养中，教师为学生营造良好的学习氛围，创设有效的问题情境并拓展学生对数学学科的问题空间，使学生的问题意识得到有效的开发和培养，让学生的自主学习能力得以提升，推进学生数学素养的发展。
参考文献
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