徐潇君
安徽省淮南市凤台县第二实验小学
摘要：在我国现有的教学方式中，思维导图的引入可以大大提高学习效率，学生也可以更好地接受知识。英语阅读本身对于小学生来说就不是很容易接受，在思维导图的帮助下可以让学生在大脑中形成一个框架，这样可以更好的理解阅读内容以及加深印象。思维导图的建立可以培养学生的思维能力在之后的各个方面的学习都有一定的帮助。在构建思维导图时也可以引入一些新奇的画面让学生可以更加感兴趣也更加容易学习。
关键词：思维导图；小学英语；英语阅读
引言：思维导图用通俗的话来讲就是把一篇阅读包含的几个主要特征连接起来构成一个框架。英语阅读需要大量的单词构成一句话最终形成一篇文章。在英语语阅读中可能比较乏味在这个时候就需要有一些有趣的情节来吸引学生的兴趣，往往这个时候思维导图就可以起到吸引学生兴趣的作用，让学生可以更好地学习。在思维导图中穿插一些图片这样也有助于学生理解。
一、思维导图在小学英语阅读教学中运用的重要意义
（一）、可以更好地激发学生对英语阅读的欲望
思维导图听上去可能比较不是很容易理解，在这个时候老师可以添加一些故事情节和有趣的图片，这样可以很好的吸引学生的学习兴趣来有效的激发学生的学习欲望。比如小学三年级会学到一些关于小动物的单词，狗，猫，长颈鹿等等，在这个时候老师可以构建一个思维框架穿插上小动物的图片，这些图片会更能吸引学生的兴趣，这些单词是表示这个动物还有它的特点是什么，而阅读是由许许多多的单词构成的，只有明白了单词的意思才可以理解阅读的内容。当学生在英语阅读上渐渐的有了一定理解才会对之后的学习有兴趣，兴趣是学习的源头而思维导图的构建可以激发学习兴趣。
（二）、可以有效的提高英语教学的效率
思维导图的运用可以更好的突出重点把不必要的地方省略，这样可以让学生更有记忆点并且可以更能加深印象。思维导图的每个点都代表一个事物，相互连接起来构成一个框架更容易理解，这样有助于培养学生在自己的大脑中构建一个思维框架，对以后的学习也更有帮助。在一个一个小框架中可以把两个以及两个以上的事物连接起来，形成一个知识的立体化。三年级的学生开始接触英语阅读，学生的认知是有限的，三年级的学生对英语阅读的学习还没有入门有一定的学习难度，在这个时候思维导图就可以起到一定的作用帮助学生的学习并且可以提高他们的学习效率。思维能力也是一种很重要的能力，不仅仅在小学英语阅读上有帮助在其他的学习方面也很有帮助，它将是受益终身。
二、思维导图在小学英语阅读教学中运用的方法
（一）、思维导图图形化
图形化是更能直观地看出所表达的内容，三年级刚刚开始接触英语阅读而且词汇量掌握的也很少，在这个时候最好是利用一些图片来帮助学生学习，通过图片来理解词汇来构建体系从而学习英语阅读。三年级期间有不少英语阅读是讲述一个小故事，让学生能够很好的读出来和自己表述故事的内容。在这个时候如果只是单单听老师的讲解对于学生而言理解起来就有一定的难度，那么思维导图就要出现了，把思维导图图形化这样学习的难度就会大大的降低。三年级开始注重学生思维能力方面的培养，通过故事情节的发展来设计，图形化故事情节一步步发展递进，通过图片连接起来构建出一个框架，更加有助于学生理解该故事想要表达的内容。学生只有理解了故事的发展内容才可以明白英语阅读所表达的含义。
（二）、把思维导图设计到情景中
思维导图是可以创设一个情景的，情景是比枯燥的文章更能吸引人的，情景是动态的，它可以通过无限的想象来设计一个有趣的情景来吸引学生的眼球，这样能有助于学生在英语阅读上的学习。现在又是一个多媒体时代，能够运用到PPT播放，对一篇英语阅读进行设计穿插图片与音乐，这样可以给学生一种动态的视觉冲击更极容易学习英语阅读。通过设计的情景可以更有真实感贴近实际更容易触发学生的感触来加深理解。比如一篇讲述动物园的英语阅读老师可以设计一下不同动物欢快的叫声的情景，来让学生们感觉自己身临其境这样会更容易激发学生的学习兴趣。
三、结束语
随着教学方式的改进与提高各种方式的尝试，思维导图的运用是一种比较适应学生的方式，这种方式可以更好地促进学生的学习。思维导图的使用情况越来越多，它是一步步发展起来，通过有效数据表明思维导图对学生学习英语阅读是有帮助的，因此在小学英语阅读教学上应用是有必要的。英语本身是一门外语对于小学生而言就是比较难接受，三年级刚开始学习英语科目也不是能很好的理解，在这个时候就需要设计一些有趣的环节来让小学生可以更好地理解，思维导图是发散的，这样在英语阅读过程中学生也可以发散的想象从而理解内容。
参考文献
[1]张玉珍. 思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.
[2]盛俊.思维导图在小学英语阅读教学中的运用探析[J].校园英语,2016(12):137.