邢晓凤
青岛西海岸新区黄岛小学 266500
摘 要：随着社会的进步，一届又一届的新课标不断的改进，教育事业也越发得到注重。小学数学作为数学教育中的基础知识，与生活更是息息相关，所以，更应该结合现有的教学方法，为了提高数学课程的教学质量和学生的学习基础，在教学中引入新课程标准的理念。这对往后的数学发展以及生活中的方方面面都会受到影响，所以，本文根据新时代的教育方针做出改革方案，将小学数学的教学方法一一分析并做出探讨。
关键词：小学数字；教学方法；转变教学；新课标
数学作为生活中必备的知识技能，拥有着十分重要的地位，学好数学就意味着学生的教育、生活都会受到很大程度的影响，在新课程标准的教学方法下，教师要培养学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，让学生在自己愿意的情况下去接受知识。比如，可以在课堂中创立情景模式，使学生代入其中，更直观、深刻的理解所学的知识，同时老师也要结合实际课堂的教学情况，改进适合学生的教学方法，进而达到小学数学教育的基本目的。
一、小学数学中利用新课标理念教学所需要的基础
（一）利用新课标理念来提高宣传和促进小学数学教育
现如今在国家开始实施新课改下，对小学数学教育的重视度越来越重要。老师们不断提高自己的教学质量，一切从实际出发，不断的利用新课标理念来提高同学们的学习成绩。如果不能抓好基础，那么提高数学质量、综合素质教育等各方面发展也无法实现，数学教育不仅要确保每一个学生都能学会数学，而在生活中也可以运用数学，提高生活质量，将数学的价值最大化。在实际教学中，要为学生营造良好的学习环境，尊重学生在学习过程中的创造性和想象力，以不同方向发展的给出提升的空间，让学生在学习中全方位的发展自己。
（二）新课标融入小学数学后所产生的价值
在小学教育中，教师对小学生们的数学课要求是非常高的。因为在小学教育中所学的知识都是生活中我们经常遇到的问题，实用性比较大，所以教师从小就格外培养学生的学习数学的能力，不断提高学生对于学习数学的兴趣。在教学中现在教师都会融入新课标的教学理念，培养同学们对学习的积极性。一些教师在教学的过程中经常会把实践合理论相结，运用课堂上所学的知识来解决生活中的问题，充分发挥出数学教育的价值。
（三）提高学生的课堂主动性和积极性
在小学数学教学中，传统教学模式是以教师为主体，“上课声响，老师讲课，下课声响，教师下课”的模式，学数学只是为了考试分数，导致学生对数学的兴趣愈来愈低，甚至产生厌恶的心理，或许分数效果确实是达到了，可学生也变得呆板了，所学到的数学理论也不会应用到生活中，而且还忽略了自身的能力发展。因此，在新课标改革下，教师注重培养学生的兴趣，提高学习主动性和课堂积极性。利用分组合作、同学交流讨论等方式，提高课堂质量，创立起良好的学习氛围，让学生在轻松、愉悦的环境里学习知识，而在与学生交流的过程中，也可以加深对知识点的印象。同时，教师要尊重学生的思想，适时引导学生，提高学生的素质教育。也可以利用实践机会锻炼学生的自主学习能力，培养学生的学习热情，从而达到数学教学的目的。
二、小学数学利用新课标理念改进的教学方法
（一）善于利用情景代入的方式进行教学
在实际的课堂教学过程中，教师可以运用情景教学法，将学生带入课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂。随着时间的推移，自主学习的习惯就会自然形成。同时，在情景教学的课堂上，可以采用小组教学模式。教师将主题的位置给予学生，并适当引导学生的想法和观点。利用分组的方式交流沟通，将更多的重心放在学习迟缓的同学身上，以此达到共同进步的效果。这样不仅可以让同学们在交流中增进了友谊，而且对学习的效果也是事半功倍，循环渐进的将学习目标一步一步提高，将教学质量控制到极限。但是在情景教学中需要注意情景的创建要与课堂内容相对应，千万不可是牛头不对马嘴的感觉，以及需要逐渐的进行情景教学，从已知的方向出发，往未知的方向引领，结合所学的知识理念，保障情景教学的课堂质量。
（二）全面提高学生的能力
在小学数学教学中，教师要改变传统的教学模式，让学生成为教学的主导者，让学生成为学习的主人。在实际课堂中，老师要多多鼓励学生在学习过程提出质疑，只有发现问题，才能有解决问题的耐心，并引导学生自主去探索。学生可以按照小组合作的方式进行交流和讨论，共同探索和解决问题。这不仅增进了学生之间的友谊，也使学生学会了团队合作的精神。而且，从中获取的知识点，往往会比单一老师传授的知识理解的更加深刻、牢固。这还会产生一种完成任务后的自豪感，让学生觉得展现了自己的能力，久而久之，学生也就愿意学数学了，数学的教学质量也就提高了。
（三）充分理解小学数学与现实生活的联系
在实际的教学过程中，教师不仅要让学生学习知识，更要让学生学会如何在生活中运用知识，解决生活中的各种问题。这点就需要老师在课前工作中下足功夫，将所学的知识与实际生活相结合，做出相应的教学对策，并在课堂中，可以利用多媒体信息等方法，更直观的将知识点展示出来，又或者是创立情景教学，将学生带入其中，比如模拟在菜市场的价格计算和争论等这种方式，让学生感受到所学的知识就在身边，从而提高教学的质量。
三、总结：
在小学数学新课程标准的变化下，许多教师已经意识到传统教学的缺陷，因此我们应该大力发展新课程标准教学，创新传统教学，将小学数学教育提高到一个新的高度。只有把孩子们的兴趣带动起来，才能让他们乐意在数学中“遨游”，才能更深刻的理解数学、学会数学，从而有效解决学生对学习数学的抗拒。同时，在学习的过程中，老师可以多多利用分组合作、交流讨论的方式，改善传统教学枯燥乏味的课堂氛围，将创新教学的理念结合起来，让孩子们在与同学的交流中加深对知识点的记忆，在分组合作学习的过程中，增强同学之间的友谊，而且还能提高孩子的语言表达能力、沟通能力以及对团队精神的认识，让同学们在学习中不仅能够提高学习，还能够懂得处理同学们之间的关系，提高同学们的情商。
参考文献：
[1] 易良斌：《科学把握数学新课标提高课堂教学有效性》，《教育科学研究》，2002.04.
[2] 王小洁.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程(上),2016(3):26-27.
[3]窦研. 新课标下小学数学教学方法改革初探[J]. 现代交际,2014（03）:160.