韦标龙
广西南宁市马山县乔利乡乐圩小学 530600
摘要：良好行为习惯的养成是一个长期的、循序渐进的过程,这就要求我们学校、家庭、社会,都要努力为小学生创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，不能将小学生的生活和教育活动分离，要在小学生的一日生活中渗透对幼儿良好行为习惯养成教育的培养。在耳濡目染潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为学生的发展打好坚实的基础。基于此，本文章对农村小学生文明行为习惯养成教育进行探讨。
关键词：农村；小学生；文明行为习惯；养成教育
引言
目前，在新课程改革背景下，学校在强化素质教育方面，愈加重视对学生进行素质教育，并将对小学生良好行为习惯的培养作为素质教育的重点。学校在对小学学生进行德育素质教育过程中，意识到良好行为习惯教育对小学生的德育教育作用，所以现在很多学校都注重良好行为习惯教育的开展。
一、小学生良好行为习惯养成教育的重要性
于低年级学生的年龄相对较小，极易受到外界环境的影响，可能会造成身心发育偏离正常的发育轨迹。低年级学生正处于思想行为养成的重要时期，良好的习惯不仅能够为不仅能够确保学生正常生活和学习，同时也能够培养学生自身的道德品质及良好的行为习惯。在小学阶段，通过开展行为习惯的养成教育，能够让学生在日常生活和学习过程中不断完善自身，养成良好的思想道德品质，帮助学生实现学习、行为的全面发展。行为习惯的养成教育是新时期下我国基础教育中的重点，良好行为习惯的养成教育对于小学生的基础教育发展具有非常关键的作用。
二、小学生文明行为习惯养成教育
（一）明确文明行为习惯成教育的内涵
荀子曾说过：“礼者，人道之极也。”意思是礼是做人的头等大事。人们的一切活动都需要按礼而行。懂礼、知礼方可守礼。孔子也曾说过：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说，小的时候养成良好的行为习惯，将会像人的天性一样一直保留在人的品性中。由此可见，良好的行为习惯在人的一生中起着重要的作用。那什么是文明行为习惯呢？文明行为习惯是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。而养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。
（二）家园密切合作，是小学生良好行为习惯养成教育成功与否的关键因素
目前，学前小学生养成教育普遍存在的一个问题是家庭对小学生养成教育的忽视。随着家庭生活水平的提高，家长对小学生吃、穿方面关注较多，但对小学生成长过程中的心理健康及行为习惯问题却忽略不见,甚至对小学生产生负面影响，如一位家长在孩子的书被别人撕坏后教育孩子“:他撕了你的书，你也要撕他的书。”针对这一现象,我们采取了召开家长会、交流家教理念、创办德育小报等一系列的家园活动策略，极大地转变了家长的思想及做法。从教唆小学生打架到教育小学生团结友爱;从一味顺从小学生的不合理要求到主动纠正小学生的不良行为。
（三）以小事促大事，狠抓日常生活规范
近年来，教育部不断完善并修订了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，对学生的日常行为提出了最基本的要求。俗话说，坐有坐相，站在站相。文明礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。我校根据学生实际情况，每学期开始第一、二周，都会要求各班利用朝会组织全体学生认真学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生不仅会背，还要会做。同时，为规范学生言行，学校在学生中推行“每周一句文明语”“每周知一文明礼”，让学生每周学习一句文明语或了解一个文明礼，以小见大，让学生掌握基本的文明礼仪，会说基本的文明用语。如，到学校要问“老师好，同学好”等；要将果皮纸屑放进垃圾桶。通过一系列活动，让学生认识到文明礼仪就是从点滴做起，从小事做起，以小见大，规范学生的言行。
总之，小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程,这就要求我们小学生、家庭、社会,都要努力为小学生创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使小学生在耳濡目染潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为学生的发展打好坚实的基础。
参考文献
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