尹小梅
江西省吉安市泰和县沿溪中心小学 ３４３７００
从事教育教育工作一晃也有五六年了，想想这几年我似乎看不到自己的业绩，也看不到自己工作的快乐。每天徜徉于书本和学生之间让我感到生活的无趣，平淡的教学生活让我感到我似乎变得很麻木了。我的生活圈子是那么的渺小，使我一直忠于教师这一职业开始有一点思想上的斗争了，每次从遥远的家乡坐车来到沿溪中心小学时，一路上的我总在想是什么吸引我来到这，当我静下心来细细回味这几年的时间，我感到我并不是那么的差劲，在这几年的小学教学生活中，我看到了沿溪乡孩子的天真，看到了他们每天似乎没有疲倦的劲头在快乐的学习与成长。使我这个正当是年轻有力精力旺盛的年青人不得不像他们汲取力量，向他们看起。
作为小学教师的我要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。 我想我的教育生涯也是如此：不管我这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要我还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要让我的学生喜欢我，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工作时，，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我应注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。”我不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。在某一年的教学工作中，很多事情难忘记，给我印象是我的学生是那么的听话那么的懂事，他们是那么的有集体荣誉感，感觉个个是小当家，把我们五（1）班这个大家庭组织得很有秩序，很有家庭气息，生活在五（1）班里让我感到很幸福很快乐。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 离开了情感，一切教育都无从谈起。教育者要传递给孩子的是正确的信息和积极的情感，让孩子明白老师一直在帮他只要能帮上的忙。
即使当时他们不买账，摔跤后痛悔不已时的“何必当初”的自责也是老师们种下的理智，此时这理智就是他们认识错误并改正的契机，而老师那份无私的爱则是他们改错的情感支撑。
“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”李老师以质朴的话语诠释了生命的价值，为我们指引着前进的方向。因此，当我选择了教师这一职业，当我把教育当做自己的事业，当我将教好学生作为自己的毕生使命，我前进的脚步便一刻都不能停歇。三年，五年，十年，三十年，我得一步一个脚印，步步坚实地走，尽享春暖花开的芬芳，体味着桃李满园的欣喜是多么惬意的美事！
种下爱，是老师的职责，更是老师的收获。它不定期开放，装点你的情感花园，做一个永不止步、持续发展的教师吧！这是时代的召唤，也是我们生命的需求。做最好的老师，我们责无旁贷。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸。
时代呼唤新的师德，时代要求我们必须对教师的职业道德进行认真的思考，我们呼唤以学生为中心的师德，呼唤关注学生的尊严、信念、情感、态度，关注学生的利益，我们期盼细致、深刻、有效的教育，我们呼唤有利于发展学生想象力的师德，实现它，莫吾辈谁属。因为我们要在教书育人的平凡岗位上，在培育英才的壮丽生涯中，实现人生的自我价值。
要是有人问我幸福是什么，那就会告诉你，我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。幸福其实是一种感受，一种心态。当你拥有好的心态时，你会觉得幸福很多很多。其实被我们忽视的平淡生活的本身就是一种幸福，可见只有善于调整心态的人，才能懂得什么是幸福。“幸福的家庭都是类似的，不幸的家庭各有各的不幸”说得就是这个道理。在我这三年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断的充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。