赵丹
陕西省大荔县洛滨小学 715100
摘要：提高小学学校管理质量是一个漫长的过程，管理者必须要承担起这份责任。因此，他们必须要经过不懈的努力，发现自身管理理念存在的不足，找到有效的解决办法并及时改正，积极创新自身的管理模式，在实际管理过程中坚持突出积极语言技术，为教师与学生的发展提供有利的帮助，使他们的综合素质与能力不断提高，从而实现更好的进步与发展。基于此，本文章对积极语言技术在小学教学管理中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：积极语言技术；小学教学管理；运用
引言
小学是学生成长与发展的重要时期，对学生的人生意义重大。在学生成长的过程中，教学管理对学生的影响至关重要。为此，教师应积极管理班级学生，促进学生健康成长。对于小学而言，其教学管理中的语言艺术对班级的影响深远。为此，学管理应用积极性的语言，不仅体现出对学生的管理尊重，更能提升班级的管理效果。
一、小学教学管理中的问题
（一）管理标准和制度层面
目前来看，小学依然缺乏一套科学而又完整的管理标准以及制度。且对于一些既有制度，小学也未能够做到以形势为据，及时地进行修订与完善。而这些就导致了小学的教育管理工作缺乏一定的计划性与程序性，状态较为混乱。最后，队伍建设方面。部分小学始终把教育管理岗位视为闲职，极不重视教育管理人员队伍的建设问题，导致教育管理人员的能力与素质普遍低下，进而妨碍了学校教育管理质量与效率的提升。
（二）管理理念陈旧
在早期进行教学管理的过程中，教师基本上都是整个班级的“统治者”，自己的每一句话，都像是“圣旨”，能够随意对每个学生发号施令。这种行为，显然对于学生情感层面的实际需求有所忽视。小学生年龄尚幼，无论是智力水平还是心理水平，都处于初期阶段，这种管理模式自然会对其造成诸多负面影响。学生们的注意力全部都放在了书本层面，不会对一些其他事物产生兴趣。这样便会使得学生的思维模式受到限制，不懂得灵活变通，知识范围也变得极为狭窄。显然，这种管理模式对其个人成长会带来非常大的影响。
二、积极语言技术在小学教学管理中的运用
（一）结合学生特点，不忘给予语言赞美
小学生正处于人生的快速成长时期，他们对小学的生活与学习方式还不是太了解，如果教师采用单一而统一的管理方式，会给学生以压抑的心理状态。每个小学生出生的环境不同，其自身的个性也不同，对教师的管理方式适应程度也不同。但每个小学生都希望获得教师的关注和支持是不争的事实，而对学生进行支持且最为便捷的方式就是用语言进行支持。所以，教师应结合班级每个学生的个性给予不同的语言激励。给予学生语言赞美之前，需要教师深入了解每个学生的性格。例如在学生问问题时，处在不同的环境应有不同的反应方式，在课上学生提问问题时不管问题对错，首先在班里表扬这位学生，鼓励他敢于提问，对问题的对错不要太在意，而如果在课下问问题的话，则指出学生问题的对错该如何解决，这样只有教师自己知道这位学生的问题，不会让学生自己的问题暴露在同学间影响他的自尊。用这两种不同的对待方式既尊重了学生又鼓励了学生，有效地提高了教育质量，所以只有视情况而定的沟通技巧才更能够有效提高教学质量。
（二）尊重学生地位，以平等姿态和学生交流
小学阶段的师生关系是最能影响学生进入初小学甚至大学之后与老师关系质量的阶段。因此，小学教师在这一方面也发挥着重要的引导作用。小学生相对而言自我意识较弱，自控能力较差，很容易受到外界的影响，无论是好的影响或是坏的影响，都会对小学生的日常行为和观念形成直接性的引导。小学教师应当恰当地利用有小学生的这种普遍意识特点，在与小学生进行面对面交流时，切记以平等的姿态进行对话，以平等的、亲切的感觉进行管理工作，避免小学生在小学阶段就对师生关系产生反感情绪，甚至认为教师就是“黑恶势力”，这样一来，不仅是教师管理工作的失职，更严重的会对小学生的正常价值观念造成错误引导。例如，教师意识到学生是完整的人，独立的个体，在教学管理的过程中应充分尊重学生的发言权。应允许学生对教学管理献言献策，采取多种方式倾听学生的心声，建立科学民主的班规，使学生对教师产生亲近感，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。
结束语
综上所述，小学教师的语言直接关系到班级学生的成长，教师不论在行为语言还是在具体语言中都应注意尊重学生的差异，给予学生指导，让学生在积极的能量影响下，产生积极的学习观与人生观，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]朱瑞平.小学班级管理中语言艺术沟通方法[J].中国农村教育，2019(36):43.
[2]万小菊.语言艺术在小学班主任管理工作中的妙用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019:789-791.
[3]吴清文.小学班主任管理的语言艺术研究[J].中国新通信，2019,21(09):191.